资源描述
关注生物技术的伦理问题 1. 教学目标 (一)知识与技能识记克隆的概念理解并能描述克隆动物的过程简述克隆人等生物技术在应用中可能带来的利与弊(二)过程与方法通过讨论,关注克隆技术可能给人类生活带来的影响,形成自身的心理准备和理性思考。(三)情感态度与价值观认同对克隆技术伦理问题探讨的必要性2. 教学重点/难点 (一)重点通过讨论和交流,让学生既要了解到克隆技术在人类生活中的积极作用,还要关注它带来的伦理问题。(二)难点在讨论过程中,引导学生运用科学的原理,严谨的逻辑表达观点,防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 (一)导入新课问题导入:同学们知道最早有关克隆记载或者类似克隆的是在哪个国家?引导学生说出西游记,里面的孙悟空一根毫毛可以变出许多个猴子,实际上就是一种克隆。(二)新课学习克隆的概念:广义上的克隆包括三个层次的内容,即分子水平、细胞水平、个体水平的克隆。分子水平的克隆:通常指生物大分子核酸(DNA、RNA)的克隆。如DNA的复制。细胞水平的克隆:由一个细胞经过有丝分裂生成细胞群。个体水平的克隆:是指动物和植物的克隆。通俗的说就是不经过受精作用而获得新个体的方法。属于无性繁殖。克隆羊多莉的诞生:先让学生描述多莉的诞生过程,再用动画展示具体的过程。克隆羊多莉是无性繁殖的产物,它的遗传物质以及外貌和供体母羊是一样的,可以说多莉是供核母羊A生命的延续。克隆羊多莉诞生的意义及其自身在的问题:(通过克隆羊多莉重生的视频来了解):(1)意义:它是世界上第一例体细胞核移植出生的动物,是克隆技术研究领域的巨大突破,这一巨大的进展意味着:在理论上证明了,和植物细胞一样,分化了的动物细胞核也具有全能性。在实践上证明了,利用体细胞进行动物克隆的技术是可行的,为大规模复制动物的优良品种和生产转基因动物提供了有效方法。(2)克隆羊多莉自身存在的问题因患关节炎和晚期肺病,多莉在年仅六岁时就被处以安乐死。多莉患上的关节炎和肺病都是高龄病症,因此多莉的死亡引发了关于克隆动物是否早衰的问题,人们对克隆动物长期健康也更加的担忧。克隆的成功率很低,克隆羊多莉诞生过程中,接受克隆试验的277个卵细胞,只有29个发育成胚胎,其中只有多莉一个正常出生,其他都是不正常的畸形胎儿。(克隆动物成功了,从理论上说,克隆人类也是可行的)4、克隆人类,你支持吗?(1)如何克隆人类(板书整个过程)(2)克隆人类,你支持吗?(讨论、发言)(3)克隆的种类(根据目的划分)治疗性克隆:利用克隆即使产生特定的细胞和组织,用于治疗性移植。生殖性克隆:将克隆技术用于生育目的,即用于产生人类个体。(4)科学家的观点A支持理由:技术问题可以通过胚胎分割,基因诊断和染色体检查等方法得到解决;克隆人类是一项科学研究,既然是科学,就应该允许克隆人。B反对理由:克隆人严重违反了人类伦理道德;克隆人冲击了现有的婚姻家庭和两性关系等传统的伦理道德观念;克隆人是制造在心理上和社会地位上都不健全的人;克隆技术尚不成熟。(5)中国政府的态度不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验(四不原则)不反对治疗性克隆。 课堂小结 小结本节课主要学习了克隆的概念、克隆的过程以及克隆人所持的不同态度。不同的人所持的态度价值观是不一样的,不同的国家、不同的国情、不同的信仰、不同政府的观点也不同,希望通过本节内容的学习,引起同学们理性的思考。3
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