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第四单元测试题一、知识积累与运用1写一写。请根据拼音在田字格内工整地写出汉字并在括号内给加点的字注音。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yn ning 。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。 （1）yn ning （2）嫩（ ）叶 （3）应和（ ）2填一填。试根据题目要求，在横线上填写古诗文名句。（1）春雨绵绵：_，草色遥看近却无。最是一年春好处，_。（2）夏夜蝉蛙：_，清风半夜鸣蝉。_，听取蛙声一片。（3）秋意盎然：_，我言秋日胜春朝。_，便引诗情到碧霄 （4）冬雪纷纷：_，千树万树梨花开。_，散入珠帘湿罗幕， 3用一用。读下面的段落，完成后面的问题。遗憾的是，历代文人不知写了多少_，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有_的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。（1）成语是我国语言文化中一道独特的风景线，试根据相关提示用本单元课文中出现的成语补全文段。（2）“秋波澹澹”一词化用了曹操的哪句诗：_4、改一改。下面这段话中有两处表达不当，请指出来并改正。一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波浪，使人心旷神怡。池边的花坛里盛开着牡丹、月季、芍药，它们虽然开得那么热烈，但是一朵比一朵美丽，还不时散发出诱人的香味。这水池，这花坛，还有远处的假山、凉亭、树木，一幅美丽图画。5、仿写句子。夏乃声音的季节，有雨打，有雷响，蛙声、鸟鸣、及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。_6、下列说法不正确的一项是：（ ）A、朱自清，字佩弦。绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等，是其代表佳作。B、郦道元，字善长，北宋人。以水经为蓝本，以作注的形式写了一本完整的地理学著作水经注。该书是在水经的基础上独具匠心的再创作，在我国古代地理学史上占有重要地位，具有很高的科学价值。C、老舍，现代作家。原名舒庆春，字舍予。被誉为“人民艺术家”。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆等。D、梁衡，当代作家。有散文晋祠觅渡，觅渡，渡何处和夏入选中学教材。二、阅读（一）课内阅读实践充满整个夏天的是一个紧张、热烈、激促的旋律。好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿。潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着春秋两季。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。 我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。1、给下列加点字注音：贮满（ ） 秋波澹澹（ ）2、夏天到来后，大自然的景物发生了什么变化？你能从文中找出表现这一变化的比喻句吗？3、作者捕捉到了夏季哪些典型的画面？它突出了夏的什么特点？4、通读全文，你能找出作者直接抒发对夏天火热情感的语句吗？想一想作者赞美、讴歌的仅仅是夏天吗？（二）课外阅读探究我的四季张 洁生命如四季。春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间。去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压倒我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。没有充分地准备，便急促地上路了。历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝受过成熟是什么一种滋味，便夭折了。我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹善良过份，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者会留下，继续走完自己的路。秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过。人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花，落漠的田野。或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷，怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解。他们将会公正地判断我曾做过的一切。在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！1、作者为什么说“生命如四季”？ 2、阅读关于春天的段落，请回答：春天的农事活动可用哪一个字概括？作者认为在人生的春天应做好什么事情？3、概括作者人生四季的特点？ 4、读了这篇文章，你对哪个季节感悟最深刻？为什么？三、综合性学习为了全方位地给学生提供一次亲近自然、感受自然、讴歌自然的机会，个性化展示自己眼中的四季之景、抒发心中的四季之情。学校组织了主题为“走过四季”的综合性实践活动。1、如果你是主持人，请你拟段开场白：2、活动内容：（1）四季之花：（请选取一种能够该代表季节的花，并写出有关的诗词。）春：夏：秋：冬：（2）歌唱四季：（你都知道哪些关于四季的歌，请至少写出两首，每首写一句歌词即可）（3）词汇积累：你知道哪些描写四季的词语吗？每个季节至少写一个。四、作文品味“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，我们感受到春的烂漫；品味“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”，我们感受到夏的热烈；品味“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，”我们感受到秋的深沉；品味“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，我们感受到冬的纯情。四季的景色不同，带给我们的感受也是迥然不同的。请以“品味_”为题作文。要求：1、把题目补充完整。（在横线上填春、夏、秋、冬任何季节名称）2、不少于550字。答案：一、1酝酿 nn h 2、（1）天街小雨润如酥，绝胜烟柳满皇都（2）明月别枝惊鹊，稻花香里说丰年（3）晴空一鹤排云上， 自古逢秋悲寂寥，（4）忽如一夜春风来，狐裘不暖锦衾薄。3、（1）春花秋月 闲情逸致（2）水何澹澹，山岛耸峙4、改正：（1）它们不但开得那么热烈，而且一朵比一朵美丽（2）这水池，这花坛，还有远处的假山、凉亭、树木，构成一幅美丽图画。5、春乃花朵的季节，有迎春花、有桃花，杏花、梨花及海棠花。花朵盛放足以代表春，故春天像一幅图画。6、B、二、（一）1、zh 2、dn 2、山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。3、万物蓬勃生长、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛勤劳作。它突出了夏季紧张、热烈、急促的特点。4、我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。既赞美了紧张、热烈、急促的夏天，又讴歌了辛勤劳作的农民（二）1、人生和四季的内在特征的相似：春播-立志 ，夏耘-自强不息， 秋收-收获人生，冬藏-检点、记录。2、播。规划未来，确立志向3、春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，发挥余热。4、略三、1、四季是诗，四季是画，四季带给我们美好的享受，四季让我们的心灵得到升华。让我们共同走进四季，走进春秋冬夏，用诗、用歌、用文、用画、用心、用情，去尽情感受大自然的无限精彩！2、（1）春：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。夏：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。秋：采菊东篱下,悠然见南山。冬：墙角数枝梅,凌寒独自开。（2）春天在哪里呀，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。 池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天。（3）春雨绵绵 烈日炎炎 秋高气爽 白雪皑皑四、略
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