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第二单元,第6课,晨读 新课启航,识记 知识必备,片段背诵,资料助读,探究 文本研读,领悟 学海览胜,整体把握,文本层析,写法简析,写法借鉴,积累 写作点滴,素材档案,佳作欣赏,应用体验之旅, 第4课 “布衣总统”孙中山(节选) 第5课 华罗庚 第6课 罗曼罗兰(节选) 第7课 留取丹心照汗青文天祥千秋祭 第8课 我的回顾,勤 奋 1当孔子立在山坡上，看着奔腾远去的河流，感慨地说：“逝者如斯夫！”是啊，生命真的是一条河流，一条永不停息的河流。青春激荡的生命的河流哟，需要勤奋做你的风帆，需要勤奋让你的生命激荡起浪花，朵朵浪花上，写满不懈的追求和无尽的希望。勤奋使你获得丰富的知识，知识让你生命的河流饱满而激荡；勤奋使你获得学习的能力，能力让你生命的源泉永不枯竭；勤奋使你获得生活的宝典，宝典让你生命的情趣丰富而高雅,2文学家说，勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙；科学家说勤奋能使人聪明；而政治家说勤奋是实现理想的基石。正是如此，我们更应该勤奋对待我们自己。业精于勤而荒于嬉，汗水是滋润花蕾的甘露，勤奋是理想实现的阶梯，用勤奋的钥匙，打开知识的宝库，将理想变成现实。,为罗曼罗兰立传的人茨威格 茨威格(18811942)，奥地利作家。生于维也纳一个犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。,他善于描摹人性化的内心冲动，煽情功力十足。以人物的性格塑造及心理刻画见长，在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 主要作品有一个女人一生中的二十四小时一个陌生女人的来信巴尔扎克传罗曼罗兰传麦哲伦玛丽安唐尼特约瑟夫富歇伊拉斯谟的胜利和悲剧象棋的故事伟大的悲剧。,罗曼罗兰欧洲的良心 罗曼罗兰，19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。代表作约翰克利斯朵夫被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为“20世纪最伟大的小说”。由约翰克利斯朵夫始，罗曼罗兰开创了一种独特的小说风格。该巨著获得1913年法兰西学士院文学奖，罗曼罗兰也因此获得1915年诺贝尔文学奖。,zhn,jin,q,zo,bi,bi,chun,chun,m,m,yn,yn,嚣,器,皙,暂,遣,谴,锁,琐,崇,祟,铸,畴,凌,辩,辨,契,锲,混,浑,三、用准词语 (一)词语辨析 1肤浅 浮浅,肤浅,浮浅,2爱好 嗜好,爱好,嗜好,3终身 终生,终身,终身,终生,4抚养 扶养,抚养,扶养,(二)词语解释 1词义理解 (1)津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 (2)能言善辩：形容思想很会说话，善于辩论。 (3)名噪一时：一时名声很大。名声传扬于一个时期。 (4)齐心协力：形容思想认识一致，共同努力。 (5)无可比拟：没有可以相比的。 (6)如饥似渴：形容要求非常迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 (7)历尽沧桑：比喻经历了许多世事变化。,“津津有味”一般不用于与“看”有关的内,容，只用于“吃东西”与“谈话”。,内容提要,这篇传记从多个角度写出了罗曼罗兰思想成长的历史，令人信服地说明了罗兰日后获得成就的多重原因。生动而深刻、细致而丰富地刻画了一个有着崇高的生命理解、受过严格的高等教育、醉心于文学艺术、擅长描述文化历史的罗曼罗兰。,结构概览,一、阅读课文第1段，回答问题。 (一)梳理行文脉络,(二)解读文本精要 1巴黎高师教育的特点有哪些？ 提示：与外界隔绝，远离实际生活；培养“未来人的未来教师”；传统精神和经过检验的方法结合；管理严格；学生享有有限度的自由。,对应考点：筛选概括信息,2这里的环境有何特点？与之形成鲜明对比的是什么？这样写有什么好处？ 提示：这里的环境封闭、枯燥、沉闷，但这里是知识的海洋，精神的王国，大师的摇篮。对比强烈，富于激情，令人思索。,对应考点：分析对比的作用,二、阅读课文第26段，回答问题。 (一)梳理行文脉络,对应考点：理解词语的含义,(二)解读文本精要 3第2段中“这一选择”指什么？将罗曼罗兰和其他艺术家比较，有什么作用？第3段中“他们都感觉到了自己肩负的使命，就是要用创作和生动的语言恢复人民失去的信心，即使牺牲自己的生命，牺牲自己的名利，也在所不惜。”这句话表现了罗曼罗兰和他的学友们怎样的情怀？ 提示：指上文“选定历史和地理作为主要学科”。把罗兰和其他艺术家对比，意在突出他选择史、地的重大而深远的意义。,4“我思故我在”与“我思故世界在”表达的意思有何异同？ 提示：两句话都强调人的思想、理性，都带有主观唯心色彩。不同之处在于前者强调理性对个人的意义；后者由个人扩展到世界，强调理性对世界的意义，更凸显了自我存在的价值。,对应考点：理解词语的含义,5怎样理解“若把这种情况看作纯属巧合，那就太肤浅了”这句话的含意？ 提示：(1)他们所取得的成就，不是靠偶然性取得的，而是因为他们有着深厚的基础知识的积累，得益于高师独特的教育方式，得益于他们彼此的激发和帮助。(2)表现了他们热爱人民，具有强烈的责任感，富于自我牺牲的英雄情结。,对应考点：理解句子的含意,6怎样理解“他是一扇引导我们通向那无穷宇宙的大门，是我们生活的启示”这句话？ 提示：在罗兰心中，托尔斯泰是一位剖析自己一生和牺牲自己一生的寻神者，是一位精神的引领者，他引领罗兰等人走出个人的精神樊篱，关注全人类的生活和理想。,对应考点：理解句子的含意,7“正如树木不能阻碍自己根部的生长一样”这一比喻的作用是什么？ 提示：说明沉重的学习负担不会影响罗兰的诗歌创作。生动地表现了罗兰不可遏制的诗歌创作才能。,对应考点：理解句子的含意,8本文传主是罗曼罗兰，为什么同时写了休阿列斯、克洛岱尔、贝济三个人？ 提示：这三个人物对罗曼罗兰产生了较大的影响，写他们三人对突出传主形象起了衬托和强化的作用。,对应考点：分析衬托的作用,1环境描写，烘托人物 本文用大量的笔墨来描写罗曼罗兰就读的高师是有用意的。正是那样的土壤培育了那样伟大的人物。学生与外界隔绝，远离实际生活，严格要求学生有不知疲倦的勤勉精神，容许学生享有有限度的自由，这一切都为人物的人生发展提供了舞台。,2群体刻画，正面衬托 “物以类聚，人以群分”，本文对罗曼罗兰杰出的同窗好友的赞美正是正面衬托人物的一种高明技法。本文用一群人来写一个人，交代了人物的人际环境和生活氛围。 3主观与客观相结合的描述方法 有适宜的土壤加上后天的努力方能成就伟大的人。作者将个人的成长融入一个时代之中，不光凸现了人物，同时也描摹了一个时代。,技法指导,如何运用衬托手法 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。 衬托可以分正衬和反衬两种。,1用类似的事物衬托所描绘的事物，叫正衬。如本文中用罗曼罗兰的同窗好友衬托罗曼罗兰，就是正衬，因为他们有许多相似的经历和品质。 2用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，就叫反衬。无论是正衬还是反衬，都能起到突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明的作用。运用衬托手法，能给人以更深刻的感受。,尝试运用,阅读下面的片段，思考：文章是写季羡林的，作者在第二段中提到了鲁迅和钱钟书，有什么用意？ 季羡林被称为“中国知识分子的代表”，这是名副其实的称号。不过，我想说，他还是中国知识分子的榜样。他埋头苦干，拼命硬干，为民请命，舍身求法，为发扬和推动中华文化的发展，作出了巨大的贡献，他不愧是“中国的脊梁”。,像季羡林这样，六岁以前还在地里拾麦穗，割草喂牛，与文字无缘的人，日后能成为学术大师的，不能说绝无仅有，也是寥若晨星的。例如，比季羡林大三十岁的鲁迅先生，他虽然幼年时家道中落，“从小康而坠入困顿”，却仍然能够在“三味书屋”中得到寿镜吾老先生的开蒙教育；比如比季羡林大一岁的钱钟书先生，他出身于无锡有名的书香世家，四岁识字，五岁入私塾读毛诗，每天上学都有家中人接送。诸如此类，不胜枚举。季羡林的“蒙学”却等于,零。像季羡林这样家庭出身的人，若无特殊的机遇和过人的聪明与勤奋，要想日后在中国学坛独树一帜，并且成为世界知名学者，几乎是不可能的。季羡林常说：“我少无大志，从来没有想到做什么学者。”这完全是他发自肺腑的实话。 (中国现代知识分子季羡林),答：,参考答案：文章是写季羡林的，第二段提到了鲁迅和钱钟书，这是衬托的手法。首先是突出季先生的学术地位之高，其次，表现出季先生和他们还有不同，季先生学习客观条件差，成功是靠自己的主观努力获得的，这更突出了季先生的伟大。,课内素材,罗曼罗兰在高师接受教育的时候，结交了三位志同道合的朋友。他们彼此激发着奔放的热情，增进着对世界的极其严肃的理解。他们互相鼓励，在交谈中都感觉到了自己肩负的使命：用创作和生动的语言恢复人民失去的信心，即使牺牲自己的生命，牺牲自己的名利，也在所不惜。他们的目标不是成功，而是忠于信仰。正是这一坚定的信念，支撑着他们在人生的道路上不断跋,涉，勇敢攀登。他的三位朋友成为新艺术创作流派的伟大代表；罗兰谱写英雄的史实，最终自己也成为英雄。 应用角度 “信念”“交友之道”“友谊”“帮助”“执著”等。,鲜活素材,该不该给煤老板捧场？ 2012年3月18日，山西柳林首富、联盛集团董事长邢利斌在三亚丽思卡尔顿酒店为女儿举办大型婚礼，并开演唱会邀请了众明星到场表演。婚礼总费用超过7 000万，专门花费数千万元从北京请了专业的婚礼策划公司策划，包下丽思卡尔顿、希尔顿几家顶级五星级酒店，还租了3架飞机载亲友到三亚。对此，网友们斥煤老板嫁女并邀群星开演唱会为高调炫富。,热评 暴发户们炫富，是因为他们有钱。他们觉得就应该大把大把地花钱，才能引起公众的注意，也才能得到一种前所未有的满足感。而那些所谓的明星们，不顾自身公众形象，一味地去赚钱，不自觉地为这种炫富行为推波助澜。这些人的捧场，势必会造成负面影响，进而使得更多的人变得唯利是图。我们不禁感叹：真的是“有钱能使鬼推磨”吗？,贝多芬百年祭 萧伯纳 一百年前，一位虽听得见雷声但已聋得听不见大型交响乐队演奏自己的乐曲的五十七岁的倔强的单身老人最后一次举拳向着咆哮的天空，然后逝去了，还是和他生前一直那样地唐突神灵，蔑视天地。他是反抗性的化身；他甚至在街上遇上一位大公和他的随从时也总不免把帽子向下按得紧紧地，然后从他们正中间大踏步地直穿而过。他有一架不听话的蒸汽轧路机,的风度；他穿衣服之不讲究尤甚于田间的稻草人：事实上有一次他竟被当做流浪汉给抓了起来，因为警察不肯相信穿得这样破破烂烂的人竟会是一位大作曲家，更不能相信这副躯体竟能容得下纯音响世界最奔腾澎湃的灵魂。他的灵魂是伟大的；但是如果我们使用了最伟大的这种字眼，那就是说比汉德尔的灵魂还要伟大，贝多芬自己就会责怪我；而且谁又能自负为灵魂比巴赫的还伟大呢？但是说贝多芬的灵魂是最奔,腾澎湃的那可没有一点问题。他的狂风怒涛一般的力量他自己能很容易控制住，可是常常并不愿去控制，这个和他狂呼大笑的滑稽诙谐之处是在别的作曲家作品里都找不到的。毛头小伙子们现在一提起切分音就好像是一种使音乐节奏成为最强而有力的新方法；但是在听过贝多芬的第三里昂诺拉前奏曲之后，最狂热的爵士乐听起来也像“少女的祈祷”那样温和了，可以肯定地说我听过的任何黑人的集体狂欢都不会像贝多芬的第七交响乐,最后的乐章那样可以引起最黑最黑的舞蹈家拼命地跳下去，而也没有另外哪一个作曲家可以先以他的乐曲的阴柔之美使得听众完全溶化在缠绵悱恻的境界里，而后突然以铜号的猛烈声音吹向他们，带着嘲讽似的使他们觉得自己是真傻。,这样奔腾澎湃，这种有意的散乱无章，这种嘲讽，这样无顾忌的骄纵的不理睬传统的风尚这些就是使得贝多芬不同于17和18世纪谨守法度的其他音乐天才的地方。他是造成法国革命的精神风暴中的一个巨浪。他不认任何人为师，他同行里的先辈莫扎特从小起就是梳洗干净，穿着华丽，在王公贵族面前举止大方的。莫扎特小时候曾为了彭巴杜夫人发脾气说：“这个女人是谁，也不来亲亲我，连皇后都亲我呢。”这种事在贝多,芬是不可想象的。因为甚至在他已老到像一头苍熊时，他仍然是一只未经驯服的熊崽子。莫扎特天性文雅，与当时的传统和社会很合拍，但也有灵魂的孤独。莫扎特和格鲁克之文雅就犹如路易十四宫廷之文雅。海顿之文雅就犹如他同时的最有教养的乡绅之文雅。和他们比起来，从社会地位上说贝多芬就是个不羁的艺术家，一个不穿紧腿裤的激进共和主义者。海顿从不知道什么是嫉妒，曾称呼比他年轻的莫扎特是有史以来最伟大的作曲家，可他就是吃不消贝多芬。,像贝多芬同时的人一样，虽然他们可以懂得格鲁克、海顿和莫扎特，但从贝多芬那里得到的不但是一种使他们困惑不解的意想不到的音乐，而且有时候简直是听不出是音乐的由管弦乐器发出来的杂乱音响。要解释这也不难。18世纪的音乐都是舞蹈音乐。舞蹈是由动作起来令人愉快的步子组成的对称样式；舞蹈音乐是不跳舞也听起来令人愉快的由声音组成的对称的样式。因此这些乐式虽然起初不过是像棋盘那样简单，但被展开了，复杂化了，用和声丰富起来了，最后变得类似波斯地毯；而设计像波斯地毯那种乐式的作曲家也就不再期望人们跟着这种音乐跳舞了。,可是音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式。它还能表达感情。你能去津津有味地欣赏一张波斯地毯或者听一曲巴赫的序曲，但乐趣只止于此；可是你听了唐璜前奏曲之后却不可能不发生一种复杂的心情，它使你心里有准备去面对将淹没那种精致但又是魔鬼式的欢乐的一场可怖的末日悲剧。听莫扎特的天神交响乐最后一章时你会觉得那和贝多芬的第七交响乐的最后乐章一样，都是狂欢的音乐：它用响亮的鼓声奏出如醉如狂的旋律，而从头到尾又交织着一开始就有的具有一种不寻常的悲伤之美的乐调，因之更加沁人心脾。,但是贝多芬所做到了的一点，也是使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人，有时清醒就出些洋相或者显示出格调不高的一点，在于他把音乐完全用作了表现心情的手段，并且完全不把设计乐式本身作为目的。不错，他一生非常保守地使用着旧的乐式；但是他加给它们以惊人的活力和激情，包括产生于思想高度的那种最高的激情，使得产生于感觉的激情显得仅仅是感官上的享受，于是他不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出感情的风暴之下竟还有什么样式存在着,了。他的英雄交响乐一开始使用了一个乐式，跟着又用了另外几个很漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了；于是，从只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。 (选自深圳文艺，有删节),美文评点 本文是作者为纪念贝多芬逝世一百周年而作的纪念文章。作者用一些平凡的生活中的小事，小中见大，把人物的反抗性点染得形象、生动、淋漓尽致。以“反抗性的化身”这一独特的视角切入，写出了贝多芬的抗争式的辉煌，凸显了作者心中的“贝多芬精神”，完美地展现了贝多芬的品格和音乐。文章还运用了衬托、对比的手法，使人物形象更加鲜明、生动。另外，文章大量运用生动具体的描绘和比喻手法，赋予文章以形象性，并给人以强烈的感染力。,点击下列图片进入“课下检测”,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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