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散步,莫怀戚,给划线的汉字注音。,分歧（）信服（）拆散（）霎（）时水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过,fnq,xnf,chisn,sh,ln,nn,o,信服：相信并且听从。嫩芽：树枝长出的新芽。分歧：不一致，有差别。取决：指由某人、某方面或某种情况来决定。拆散：使家庭、集体的成员分散。委屈：受到不公平的待遇或指责而心里难过。水波粼粼（ln）：形容水面明净。霎（sh）时：极短的时间，瞬间。各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。例句：成绩好的次仁卓玛当上了学习委员，能歌善舞的白玛德吉当上了文艺委员，这真是各得其所啊！挺：勉强支撑。,积累生字词注音记录朗读,台阶一：理解课文,听课文朗诵：用一句话介绍课文中的人物。,我,我的母亲,我的妻子和儿子。祖孙三代人。前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。老年人,中年人,少年。慈祥的奶奶,孝顺的儿子,天真可爱的孙子。,自由朗读课文，用一个句子概括介绍课文内容？,三代人之间深沉的爱。中年人的责任感。亲情真情责任感使命感。沉重的责任,自需背负。一曲尊老爱幼的颂歌。写景写情写事写意。写了一件事,表达一个“理”。幸福的家庭是美好生命的摇篮。互相爱护、尊重、体贴和理解的一家人。,笔记：,爱护幼小的生命成熟的生命责任善待衰老的生命,台阶二：景物描写,划出写景的文字,A、品读第四段,1、感情朗读,2、品析景物描写,新绿,嫩芽,冬水（共同点？）:,春天的气息,充满生命力。,景物描写在此处有何作用？,内容上：烘托散步时欢乐心情，展示春天不可遏制的生命气息，是对生命的礼赞。结构上：承上启下,B、品读第八段,1、朗读2、用一个词语概括本段内容3、谈谈你对这段话的理解,为何是“慢慢地”、“稳稳地”？,笔记：表明我和妻子尊老爱幼，走得很小心，生怕给老人、孩子带来不安、伤害。,这个细节大有深远的象征意义。老人代表过去的世界，孩子代表未来的世界。“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命。,品读语言为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负着“整个世界”呢？,我会答,散步（分歧）,尊老爱幼,小,以小见大,大,笔记：,台阶三：学用句式,导语：同学们，阅读散文，重在体验作者独特的情感，请体会作者如何运用精准的语言表达情感,对称句式,1、划出对称句,母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。我的母亲老了,他早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。2、观察共同点,1、分号：把句子分为前后对称两部分，精炼，格式美2、对称：前后两个句子，音节、字数基本相等，具有音乐美3、除记叙外，这种句式还可以用于议论，写格言警句。例：做，要靠想来知道；想，要靠做来证明。（写作时要尝试运用这种经典句式，尤其是诗歌创作）,拓展训练,写作背景：本文缘于作者与美国汉学家柯尔特先生的谈话。柯尔特先生对中国传统文化中的“孝”，大加赞赏，认为中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”；莫怀戚听了很感慨，在后来的创作谈中这样写道：“我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。”,结合背景材料及公益广告，谈谈你对“孝”的理解,树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去,亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联：,全家四口早春散步互谦让,祖孙三代风雨人生相依偎,相亲相爱,小结笔记：1、主旨本文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现中华民族敬老爱幼的传统美德。2、景物描写情景交融3、对称句式格式美、音乐美4、以小见大从小事悟出大道理（写作手法）5、积累字词,作业：书写美观,1、综合作业本（大作文本）抄写字词、注音、解释各1遍造句：“取决”、“各得其所”2、金榜学案同步走3、复习第课，整理笔记，预习第2课（字词、复述、批注）注明：买好学习用品（大作文本2、笔记本2、小练习本2、字帖、字典词典）以上作业放假结束后统一检查，下节课听写词语及笔记重点问题。下周演讲同学请尽早准备！,谢谢,中秋快乐！,
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