北京市科学2020届四年级上册第三单元 声音测试卷D卷

北京市科学2020届四年级上册第三单元 声音测试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分（ ）的影响。A高度B长度C刻度2 . （ ）能发出声音。A按压锣鼓B拉伸橡皮筋C轻轻拨动钢尺3 . 在公共场所，我们（ ）。A可以大声讲话B控制自己讲话声音C无所谓4 . 小闹钟的声音是这样传播到我们耳朵的（ ）。A闹钟-空气-耳朵B闹铃-空气-闹铃的外壳-耳朵C闹铃-闹钟的外壳-空气-耳朵5 . 耳廓的作用是（ ）。A收集声波B产生振动C判断声音的方向6 . 上课铃响了，在操场上玩耍的同学们陆续走进教室，这说明（ ）。A声音在空气中只能向同一方向传播B声音在空气中可以向四面八方传播C声音只能在空气中传播7 . 声音在空气、水、枯木、钢中传播，速度最快的是（ ）。A空气B水C枯木D钢8 . 把敲响的音叉放在水面上，会看到（ ）。A水面十分平静B水会向一个方向流动C水花四溅，水面出现一圈圈波纹9 . （ ）不是自然界的声音。A风声B琴声C雷声10 . 月球上没有传播声音的（ ），所以人不能直接听到对方说话的声音。A无线电设备B任何物质C空气二、填空题11 . 音叉上有字母，字母代表的是_。12 . 平时，我们听到的说话声主要是由_传播的。13 . 击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音_。14 . 尺子振动的_受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起_的变化；越长声音越_，越短声音越_。15 . 声音能在_、_、_中传播，传播方向是_。三、判断题16 . 声音的高低与物体振动的幅度有关。（_）17 . 学校的每个角落都能听到铃声，说明声音可以向四面八方传播。（_）18 . 音量的单位是分贝。（_）19 . 漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是由于蜜蜂翅膀的_产生的。20 . 声音只能在空气中传播。（_）21 . 听小骨会将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，从而刺激听觉神经。（_）22 . 物体振动幅度越大，声音越强；物体振动越快，声音越低。（_）23 . 在月球上，人们必须使用无线电设备才可以通话。（_）24 . 吹口哨声是口腔内空气振动产生的。（_）25 . 收音机里传来的大鼓声音是鼓膜振动产生的。（_）四、综合题26 . 科学家收集了声音传播的数据，请你将这些数据进行排序，看根据排序结果能得出什么科学结论。声音在以下10种物质中的传播速度分别是：0空气：330米/秒 30空气：348米/秒纯净水：1490米/秒金：3240米/秒硬木：4000米/秒 20空气：340米/秒盐水：1531米/秒玻璃：4540米/秒塑料：1800米/秒铁：5000米/秒排序：_根据排序结果我能得出的科学结论是：_把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。27 . 把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度_，发出的声音_。28 . 把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度_，发出的声音_。29 . 实验表明：声音的高低与_有关。30 . 在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌上，听传过来的声音大小。（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复上述步骤。（3）比较声音的大小。请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中。声音大小声音靠什么传播两张桌子紧挨时（_）（_）两张桌子有小缝时（_）（_）实验分析题。31 . 请你拿出尺子，根据下面表格中的要求，一边实验，一边将观察到的结果记录在表格中。尺子伸出桌面的长度（厘米）我看到的振动的快慢（快、较快、较慢、慢）我听到的音高（高、较高、较低、低）610141832 . 把音高的高度，根据实验结果制成柱状图。33 . 把振动的快慢，根据实验观察到的结果，制成柱状图。34 . 从实验得知：尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越（_），音高越（_）。尺子伸出桌面的那部分长度越短，振动越（_），音高越（_）。35 . 将下列物体分别填入相应的方框中。氧气酒精番茄酱面粉高锰酸钾塑料肥皂洗手液食用油水银胶水食盐醋二氧化碳能溶解于水的物体不能溶解于水的物体如图，在5个杯子中分别装上不同体积的水。36 . 敲击这5个杯子，请你按照发出的声音的音高从低到高排序：_37 . 用较大的力气敲打杯子比用较小的力气敲打杯子，声音更（ ）。A强B弱38 . 在杯子中加水，再用同样的力敲打杯子，那么和加水之前相比，发出的声音更（ ）。A低B高C强D弱39 . 当我们敲击杯子时，主要是_在振动；当我们嘴对着杯口吹杯子时，主要是_在振动。40 . 想一想，坐在教室里能听到哪些声音？41 . 通过玩弹橡皮筋的活动，我对声音高低强弱有了新的认识。（1）橡皮筋拉得紧，我发现：_。（2）橡皮筋变短，我发现声音：_。（3）弹粗细不同的橡皮筋，我发现：_。（4）用力弹拨橡皮筋，我发现声音：_。（5）我用力拉橡皮筋，橡皮筋：_。第 9 页 共 9 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、二、填空题1、2、3、4、5、三、判断题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四、综合题1、2、3、4、5、6、7、