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课前准备,导学案 物理课本 双色笔,一、设疑自探,1. 什么叫定滑轮？使用定滑轮有什么作用？有何特点？ 2.什么叫动滑轮？使用动滑轮有什么作用?有何特点？ 3.什么叫滑轮组？使用滑轮组有什么作用？有何特点？ 请同学们结合上节课的实验，动脑思考，解决上述问题。,第九章 机械与人,第二节 滑轮及其应用,学习目标,.1认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点； 2.通过实验探究，进一步理解定滑轮和动滑轮的实质并能根据要求组装简单的滑轮组； 3.使学生关心生产，具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。,学清反馈,优秀小组： 优秀个人： 存在问题： 滑轮的实质？,合作探究,内容： 1.学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题,要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。,高效展示,要求： 书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范 非展示同学巩固基础知识、整理落实学案；有能力的同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。,精彩点评,要求：先点评对错，再点评思路方法、应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。 其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。,滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。,使用时，轴固定不动，叫定滑轮。,使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。,二、解疑合探(1):定滑轮的特点,结论：使用定滑轮不省， 但可以改变施力的。,力,方向,A：支点在轴心O处。,.0,B：动力臂l1等于阻力臂l2,1.定滑轮实际上就是等臂杠杆。,2.拉力大小始终等于重物的重力大小。 F=G,3.拉力的方向与重物移动的方向相反。,(F=G),二、解疑合探(2):动滑轮的特点,结论：使用动滑轮可以， 但不能改变施力的。,省力,方向,A:支点在边缘O处,l2,B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。,1.动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。,2：拉力的方向与重物的移动方向相同。,S,h,S=2h),二、解疑合探(3): 滑轮组的特点,实验结论：,拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。,n=2,n=3,甲,乙,实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，滑轮组用几股绳子吊起物体，所用力就是物重的几分之一。,思考题：,在左图所示的滑轮组中，,(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？,(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中 的拉力F应等于多少？,分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5,Snh,三、质疑再探,关于滑轮，你还有什么疑问，请大胆提出来，大家共同探究。,当堂检测,1、如图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于N。（不计摩擦）,2、如图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是N。人匀速拉绳子的力是N（动滑轮自重不计）,100,100,50,3、如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图最费力，图和图用力大小一样。,( b ),( c ),作业,训练案 课后1.2,再 见,
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