人教版2020版九年级上学期期中考试语文试题D卷（测试）

人教版2020版九年级上学期期中考试语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 骆驼祥子中的祥子最后的结局怎样?（ ）A摆地摊B给曹先生拉洋车C给死人送殡D要饭2 . 下列加点的成语使用正确的一项是（ ）A一个小女孩不慎从自动扶梯上坠落，当时有位先生目睹了这扣人心弦的一幕。B林肯中国合伙人等国内外优秀影片陆续上映，真是你方唱罢我登场。C日本某些政客，就侵略历史推陈出新大做文章，严重伤害了亚洲人民的感情。D“萨德”事件表明：以牺牲他国安全利益来强化自身安全是典型的无理与霸道。如果韩国政府坚持推进部署“萨德”，终将自食恶果，陷入不可挽回的败局。二、字词书写3 . 阅读下面文字，按要求答题。面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，人们往往会（原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后泛指自愧不如别人）。我们难以拥有那样雄浑的襟怀。不知累积至那种广mo（ ），需如何积攒每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云n（ ）？（1）给加的字注音襟怀积攒（2）根据拼音写汉字广mo云n（3）根据文中括号的提示，用正楷字写出一个相应的成语三、现代文阅读阅读下文，完成下列小题。 危机四伏的汉语当今中国，汉语正面临着一场深刻的危机，语言文字的使用陷入混乱，已经成为影响一代中国人文化素质的大事。一名从事大学语文教学已有十年的教师称，他感觉学生的汉语应用水平整体比十年前差，而有些老师甚至感觉一届不如一届。许多学生的逻辑性很差，写文章时错别字很多，语句不通顺。他曾在课堂上教同学们写毛笔字，很多学生连毛笔都不会拿，更别说欣赏草书、行书了。“80后”大学生毛毛说：“电脑似乎让自己进入一种温水煮青蛙的状态，汉字知识像被橡皮擦擦掉一样，越来越模糊了。”电视屏幕上的语言差错随时可见。在革命历史题材电视剧历史的选择中，毛泽东面对严峻的形势说道：“廉颇老矣，一饭三遗矢”，谁料想，电视上显示出一行字幕“脸谱老爷，一翻三仪式”，观众看得一头雾水。王蒙举例说，各种对联，包括刊载在媒体上的与贴在门上的，好多都只是“风马牛不相及的两句话”，不讲平仄，不分虚字实字，不讲比较衬托，硬写在那里。这是对中文的不尊重。一些媒体和广告商随意“玩弄”文字游戏，已经严重影响到下一代人的语文水准。例如，受到广告影响，有些孩子竟将“刻不容缓”写成“咳不容缓”！上海著名语言文字期刊咬文嚼字每年评选“年度十大语文差错”，给中国人的语言生活“洗个澡”，影响很大。主编郝铭鉴认为，当下汉语语言文字的应用，总体上呈现“草率化、朦胧化、粗鄙化、游戏化”四大危机。由于草率，一些文坛名家也频频出错。有人将“不能望其项背”说成“只能望其项背”；有人将“庄子何许人”说成“庄子何其人”；有人将“举案齐眉”解释成“举着桌子向对方致敬”；有人更是将“碧落黄泉”解释成“一块碧玉掉进黄泉”不少人对语言缺少一种敬畏感，致使对语言文字不求甚解成为普遍的社会风气。值得关注的是，汉语粗俗之风弥漫于网络间，已然形成了一种“语言公害”。郝铭鉴说，汉语有“雅言”的传统，这出自论语，指的是孔夫子说话语言风格优雅，使用的是当时的普通话而非方言，是雅正的书面语而非粗陋的口语。令人遗憾的是，我们时代的“语文”正在背离这一传统，网络上骂声一片，常常以丑陋、低俗为美。追逐明星的人近年来被称为“粉丝”，来源于英文单词“fans”。更多新鲜创造也随之出炉，包括“职粉”“散粉”“粉团”，甚至“粉头”（组织歌迷的人），几乎要令人闻“粉”呕吐。其实，“粉头”在古代汉语中是妓院用词，现在胡乱使用已到了荒唐的地步。专家普遍认为，汉语使用的混乱，对应着我们这个时代社会心理的浮躁。语文报创始人陶本一等专家大声疾呼，“全社会要像保卫黄河一样保卫汉语！”一场保卫汉语优美纯洁的战役正在悄然升温。（选自人民文摘2013年第7期）4 . 结合选文，说说你是如何理解下列句子中加点词语的意思的。电脑似乎让自己进入一种温水煮青蛙的状态，汉字知识像被橡皮擦擦掉一样，越来越模糊了。5 . 本文主要提出了一个什么观点？又是如何证明这一观点的？6 . 说说第段画线句在文中起什么作用？7 . 为更好地应对目前汉语危机四伏的状况，你有什么建议？阅读下面白话文，回答问题不知不觉中，你可能已经习惯用智能手机拍下身边各种各样的二维码，享受轻松在线获取信息的便捷了。但你了解二维码吗？有没有意识到，二维码也可能暗藏“杀机”？二维码是在一维条码的基础上扩展出来的，它使用黑白矩形图案表示二进制数据，被设备扫描后，可获取其中所包含的信息。以前常用的一维条码只有宽度记载着数据，而二维条码的长度、宽度均记载着数据。因此，相比前者，二维码的信息容量更大，是普通条码的几十倍。而且，除文字数字外，它还能存储图片、声音、指纹等信息。二维码还有一维条码没有的“容错机制”即使二维码被穿孔或是污损，甚至损毁面积高达50%，仍可恢复信息。另外，二维码有三个定位点，这三个定位点提供读码机辨识。正是有了这些定位点，不管是从何种方向读取，它都可以被辨识。鉴于二维码的诸多好处，加之智能手机的普及，二维码很快出现在我们生活的方方面面。商家在广告中加入二维码，引导消费者在线了解更多产品和服务信息；物流仓储中心靠扫描二维码，掌控货品去向和信息；护照、身份证、会员证印有二维码，可以帮人们快速输入核对个人信息；社交网站生成的个人二维码，让我们“互粉”变得轻而易举；二维码还是防伪的好帮手咔嚓一拍，信息自来。一个个小小的黑白方块就像一把把钥匙，带我们走进不同的世界。不知不觉中，我们已经习惯这种轻松获取资讯的方式了。但你有没有想过，手中轻易得来的“钥匙”究竟是“金钥匙”，还是“黑钥匙”？如今我们常见的QR条形码是二维码家族中的一员，可被智能手机扫描，便于用户直接访问某个网站而无需键入网址。这就给黑客和骗子以可乘之机。他们只需付出很少的成本，利用网上随处都能下载到的二维码生成软件，就能印制出大量二维码贴纸，把它们贴在各地的公共广告上，覆盖原本由企业提供的二维码，给人造成误导。而这些假二维码所含的网址，最终将受害者引向恶意网站。由于二维码是由抽象的矩阵图形组成的，人们无法一眼辨认出它的真伪，再加之其过于便捷，使人放松警惕，因此骗子更容易得手。除了二维码骗局，很多人也为隐私担心。去年上半年，就有国内媒体报道称，由于实行实名制，火车票票面上印有记录乘客信息的二维码，而随手丢弃车票，很容易造成个人信息泄露只要用手机上网下载二维码扫描软件，就可以轻易读出火车票上的二维码信息。鉴于此，铁路部门建议乘客撕毁票面的二维码部分。所以，对让我们又爱又恨的二维码，大家还是多留个心眼儿的好。8 . 为什么二维码让我们又爱又恨？根据文意，分点简要回答。9 . 从说明方法的角度说说第段画线句子的表达作用。10 . 联系上下文，理解加点词在文中的含义。但你有没有想过，手中轻易得来的钥匙究竟是金钥匙，还是黑钥匙？11 . “二维码也可能暗藏杀机”一句中“可能”一词能删去吗？为什么？12 . 给上文拟一个恰当的标题。阅读天外财富完成13题。天外财富(1)雨，从天外飘来。(2)我打着一把伞，走在一条寂静的小街上，走着走着，忽然发现路边树下站着个十一二岁的小姑娘，正淋着雨水。(3)“快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。(4)女孩飞快地跑到我的伞下，用小手拉着我的胳膊，缓缓地与我同行。(5)“你是往前走吗？”我问她。“嗯，哪儿都行”她随口而答。Z|X|X|K(6)“去做什么？”“找一个人，不，不找了，已经找到了。”女孩声音满含欣慰。(7)“他在哪儿？”“就是你。”她扬头告诉我。(8)“找我吗？”我笑笑，觉得小姑娘很有意思。(9)“我得了一笔财富，”她说，“可我不想要，我要把它送给雨天给我打伞的人。”(10)“看来，这个人就是我喽？”我试探着问。(11)“是的，所以我要把这笔财富给你。”她把手伸进了口袋。(12)我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问：“真是天外飞来的财富！你要给我多少？一块钱还是两块钱？”“不，是十万！”(13)“十万？你带在身上？”(14)“对，带在身上。”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱。递到我手里。这是一张画满水彩的硬纸片，上面写着十万元。这是小姑娘自己做的“钞票”。(15)我大笑起来：“哈哈，这是天外财富！谢谢你，我收下了。”我把“大钱”装进了口袋。(16)“你失望了吧？可你没让我失望。”女孩的声音很清晰，也很兴奋。(17)“我读到一篇小说一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱给他。第二天，她就去了。”(18)“找到了吗？”“第二天没下雨。”(19)“后来呢？”“后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨，后来她哭着把钱塞进树洞里。”(20)“这真悲惨。”“可我不信。我觉得不会这么坏，我非要自己试一试。”(21)“所以，你就试了？”我问。“对，而且我没失望！”我看了她一眼，那是一双渴求而感动的眼睛。(22)雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。(23)“你没想过会失望？”我问。“想过，可我还是没失望。”她的手更紧地挽住我的胳膊，我猛地觉得一切都是那么珍贵,如同一阵悄无声息的雨丝浸润着我的心,说不清的感觉扩散开去,像是在融化，又像在凝结。(24)“只是我没有财富。”女孩歉意地说。(25)“不，我们都得到了财富。”(26)来到一个车站，我把女孩送上了车。她透过缓缓移动的车窗，大声说道：“我懂，不是钱，是财富，对吗？”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。(27)我整整雨伞，继续向前。细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵(28)我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”！（作者北原，有改动）13 . 请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。地点情节心情路边树下找到共伞的人小街路上兴奋与“我”告别14 . （小题2）下面的句子形象生动，富有表现力请加以赏析。“ 我猛地觉得一切都是那么珍贵，如同一阵悄声无息的雨丝浸润着我的心，说不清的感觉扩散开去，像是在融化，又像是在凝结。”15 . 文章第（28）自然段中的“财富”指的是什么？请结合全文，联系社会实际，谈谈你对文章最后一段的理解和感悟四、句子默写16 . 默写填空。昔秦皇汉武，。（毛泽东沁园春雪）两千多年前，陈涉表达他的反抗精神的一句话是：。，背灼炎天光。（白居易观刈麦）受任于败军之际，。（诸葛亮出师表）为报倾城随太守，。（苏轼江城子密州出猎），梦回吹角连营。（辛弃疾破阵子）浊酒一杯家万里，。（范仲淹渔家傲）五、课内阅读咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。17 . 下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A谢太傅/寒雪日/内集B白雪/纷纷/何所似C俄/而雪骤D未若/柳絮/因风起。18 . 对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）A谢太傅寒雪日内集（把家里人聚集在一起）B与儿女讲论文义（文章的义理）C白雪纷纷何所似（什么）D未若柳絮因风起（因为）19 . 下列对选文的理解，不正确的一项是（ ）A选文中“内集”“欣然”“大笑”等词语营造出融洽、欢乐、儒雅的家庭气氛。B“俄而雪骤”一句中“骤”字传神地写出雪景的非凡气势，为下文咏雪作铺垫。C“公大笑”中的笑有讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当的意味。D文章结尾补充交代了谢道韫的身份，表明了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。20 . 将下列文言语句翻译成现代汉语。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”未若柳絮因风起。21 . 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好，为什么？六、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成后面的题目。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。22 . “杨花”在旧体诗中常象征_，本诗首句通过种种意象，渲染出在暮春季节的一种_气氛。23 . 下列对诗歌的品读有误的一项是（ ）A“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。B“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，“龙标”指王昌龄，“闻道”表示惊诧。“龙标过五溪”，可见王昌龄迁谪之荒远，道路之艰难。C“杨花落尽子规啼”，杜鹃啼血，抒发悲苦哀怨之情。D“随君直到夜郎西”，王昌龄迁往古夜郎国，可见是个浪漫的好地方，作者也心驰神往。七、语言表达24 . 解释下列加点词的意思。(1)旦辞爷娘去（_）(2)惟闻女叹息（_）(3)出郭相扶将（_）(4)木兰不用尚书郎（_）(5)朔气传金柝（_）(6)策勋十二转（_）(7)军书十二卷（_）(8)赏赐百千强（_）八、名著阅读25 . 名著阅读。作品名称名著片段_ _意大利蟋蟀没有黑色礼服,也没有整个蟋蟀类所特有的臃肿外表。相反，它纤长，娇弱，体色很浅，近乎白色，这与它夜间活动的习性十分适合。水浒传寻思道:“俺只指望痛打这厮一领，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,酒家和你慢慢理会。”一头骂一头大踏步去了。骆轮祥子祥子的手哆嗦得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎要哭出来。拉到个僻静地方,细细端详自己的车,在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了,因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会几了,他坐在了水簸箕的新脚垫儿上,看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早,他忘了生日是在哪一天。自从到城里来,他没过一次生日。好吧,今天买上了新车,就算是生日吧，人的也是车的. (1)处应填人的作品名是_； 处应填人的人物名是_(2)高阳同学在片段处批注了“如愿以偿”一词结合作品内容说说你的理解。_九、作文26 . 作文任选一题作文。（一）阅读下面的文字，按要求作文。校园生活弹指一挥间。在老师的精心呵护和谆谆教导下，在同学真诚无私的帮助下，青春年少的你，在一天天地成长着，正在走向成熟。这其间很多老师和同学给你留下了难忘的印象，让你心中有无限感慨。请以“校园”为话题，写一篇文章。要求：立意自定；除诗歌外，文体自选；标题自拟；不少于600字。（二）请以“我不再”为题，写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定；（3）除诗歌外，文体自选；（4）不少于600字。第 15 页 共 15 页参考答案一、选择题1、2、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、3、四、句子默写1、五、课内阅读1、六、诗歌鉴赏1、七、语言表达1、八、名著阅读1、九、作文1、