浙江潮教学设计

年级五年级学科语文授课内容浙江潮教学目标1.正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。3.运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，通过古今文字的对比，加深对课文的理解。 4.通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。教学重点按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。教学难点结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。教学方法质疑、诵读讨论法是否采用多媒体是教学准备PPT课件课 型新授课 时第 1-2 课时总第 课时教 学 过 程 第一课时教学目标： 1. 学会本课6个生字，主动积累“吞天沃日、若隐若现、人山人海”等词语。 2.理解古文的意思 .背诵浙江潮。教学重点： 背诵浙江潮教学难点： 理解古文的意思教学过程 一、导入 同学们，我们刚刚度过了中秋节，相信在这一天你感受到了合家团圆的天伦之乐。你知道吗？每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团圆”造就了一个闻名天下的自然奇观浙江潮。你对此感兴趣吗？让我们一起来看一看吧！ 二、初谈感受 出示浙江潮。你想用什么词语来形容你看到的景象。 过渡：感受了浙江潮的雄伟、壮观。让我们再一次走进课文，感受语言文字带给我们的魅力。 看一看宋朝著名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江潮吧。三、初读课文 自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。 老师范读，指导学生断句抑扬。四、浏览课文 哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之潮，天下之伟观也。） 抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、奇特的、壮观的、有气势的。五、再读课文 你从哪些地方感受到了“伟观”？作批注。 “方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”（）理解意思 方 其 远 出 海 门， 仅 如 银 线； 既 而 当潮水远远地出现在（钱塘江的）入海口时，仅仅像一条银线，过了一会儿，（潮 渐 近， 则 玉 城 雪 岭 际 天 而 来，大 声 如 水）渐渐涌近，就像玉砌的城墙、大雪覆盖的山岭一样，连接天空涌来，洪大的声音好像雷 雷 霆 ，震 撼 激 射， 吞天 沃 日， 势 极 雄 豪。 雷霆一样，震动摇撼，冲激飞溅，（好像要）吞下天空、淹没太阳，气势非常雄伟豪壮。（）你从这句话体会到了什么？能读出来吗？ （自读，指读，谈体会，再读，老师范读，齐读，老师引读） 在读远观大潮时，老师轻声而喜悦地说：“盼望着、盼望着，远远的，潮来了”学生会意轻柔跟读“方其远出海门，仅如银线”师（渐强，振奋）：“大潮越来越近了！”生（大声，振奋）：“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”；师（短促有力）：“那声音”生：“大声如雷霆，震撼激射”；师：“那气势”生（充满激情）：“吞天沃日，势极雄豪”。六、名篇的积累，会提高我们的语文素养，请同学们看着译文，想想古文。试着自己背诵。 板书设计： 形：银线、玉城雪岭。 色：银、雪。 声：大声如雷霆。 势：震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 第二课时教学目标通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。 感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养热爱自然，亲近的自然的情感。教学重 难点：通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。 体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。教学过程：一、导入新课 上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文 板书课题：观潮 看看两者有哪些不同？ 二、检查预习： 1.通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？ 学生进行交流，纠正读音 2.指名朗读本课生字新词 3.指名分段朗读课文，注意生字的读音 4.学生质疑 三、学习课文： 1.理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后） 2.学习潮来前课文13自然段 学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题观潮即观天下奇观。 找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切） 3.精学“潮来时”，学习课文45节。 如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？播放录像思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读45节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。 知潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？在学生回答出来之后，让回答最确切的学生将“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”写在黑板上。 知潮形：用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”，“白色战马”，书写在黑板上。 知潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？ 从课文中找出相关词语“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。 训其说：根据板书叙述潮来时的经过。先让全体学生按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说。 解其情：如果你们就在观潮的人之中，此时此刻你们的心情是什么样的呢？学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。 小结：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。 4.自学“潮过后”学习课文第六节。 潮过江面景象会是什么样？带着这一问题自学第六自然段,自学后交流。 从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。 “霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。 “水位上涨六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。 5.再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”。四、对比赏析： 找出和古文相对应的句子。和古文中的句子对照着读一读，体会二者的不同（从语言文字、内容结构、朗读感受上体会）促进对课文的朗读。1过一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。 “方其远出海门，仅如银线”2“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。” “继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”3“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。” “大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”五、全文总结： 同学们还曾记得，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。作业设计有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。板书设计 浙江潮 观潮形：仅如银线 潮来之前色：玉城雪岭 潮来之时 声：如雷霆 潮来之后势：震撼激射教学反思