《角的度量》同步试题及答案-(1)

角的度量同步试题1、 填空1、5时整，时针与分针组成的角是（ ）度。（ ）时整,时针与分针成平角。2120的角比平角小（ ）度。比直角大（ ）度。3写出下面各角的度数。(1)(2) (3)41周角=（ ）平角=（ ）直角=（ ）度。5如果1 +2 =2 +3，1 = 40，那么3 =（ ）。二、选择1一个锐角和一个直角可以组成一个（）。 A、锐角 B、钝角 C、平角2经过两点，可以画（）条线段。经过一点可以画（）多少条射线。A、1 B、2 C、3 D、无数条3 角的两条边是（） A、直角。 B、线段。 C、射线。4 下面说法错误的是（） A、一条直线长6厘米。 B、角的两边张开得越大，角越大。 C、钟面上2时整，分针和时针成锐角。5 两个锐角之和一定是（） A、直角 B、锐角 C、钝角 D、不能确定三、解答1量一量，算一算。 （1）1 =（ ） 2 =（ ） 3 =（ ） 4 =（ ） 1 +2 +3 +4 =（ ） （2）1 =（）2 =（）3 =（） 1 +2 +3 =（）2已知：1= 52，求其余3个角的度数？ 3写出下面各角的度数。已知：1=3，2=140，求1、3的角是多少度？4求：1、2、3的度数？ 5下面是一张长方形纸折起来以后形成的图形，已知：1 = 32，求2 =？ 角的度量同步试题及答案一、填空1、5时整，时针与分针组成的角是（ ）度。（）时整,时针与分针成平角。考查目的：巩固对量角器原理的认识；巩固对平角的认识。 答案：150；6 解析：钟面上有12个大格，每一大格所对的角是30度，5时整刚好是5个大格，所以是150度；时针旋转一周是12小时，半周是6小时，所以当6时整，时针与分针刚好在成平角。2120的角比平角小（）度。比直角大（）度。考查目的：加深对不同角的度数的认识。 答案：60；30。解析：平角是180，用180120=60；直角是90，用12090=30。3写出下面各角的度数。(1)(2) (3)考查目的：巩固用量角器量角的方法。 答案：(1)40；(2)130；(3) 90。解析：读度数时要注意看清起始边对准的是哪条0度刻度线，并以此为依据选择内圈刻度或外圈刻度读数。41周角=（ ）平角=（ ）直角=（ ）度。考查目的：巩固周角、平角与直角之间的关系。 答案：2、4、360解析：可以依据图形的特点找到关系，也可以根据图形的度数推算出关系。5如果1 +2 =2 +3，1 = 40，那么3 =（）。考查目的：考查学生对等式的认识，鼓励学生借助数形结合的方法分析。答案：40。 解析：因为1和3加上同一个角的和相等，所以1=3=40。二、选择1一个锐角和一个直角可以组成一个（）。 A、锐角 B、钝角 C、平角考查目的：考查学生对各类角的认识，巩固各类角的表象。 答案：B解析：锐角小于90，直角是90，它们的和一定比90大，又不到180，所以是平角。2经过两点，可以画（）条线段。经过一点可以画（）多少条射线。A、1 B、2 C、3 D、无数条考查目的：巩固对射线和线段性质的认识，加深对直线、线段、射线特征区分。答案：A；D。 解析：学生可通过动手画一画找到答案，同时在动手操作中深化对概念的理解。3角的两条边是（） A、直角。 B、线段。 C、射线。考查目的：巩固角的概念及影响角的大小的因素。答案：C 解析：借助画图或依据角的概念解答。6 下面说法错误的是（） A、一条直线长6厘米。 B、角的两边张开得越大，角越大。 C、钟面上2时整，分针和时针成锐角。考查目的：考查学生对线段、直线和射线的认识；各类角的特征等。答案：A 解析：直线可以向两端无限延伸，不能测量，所以答案A的说法是错误的。5两个锐角之和一定是（） A、直角 B、锐角 C、钝角 D、不能确定考查目的：巩固学生对各类角的认识，培养学生借助画图的方法灵活解决问题的能力。答案：D 解析：学生可以画一画，也可以用三角尺上的锐角拼一拼，就会发现当两个锐角相拼时，拼成的角可能是锐角、直角，也可能是钝角，无法确定。三、解答1量一量，算一算。（1）1 =（ ） 2 =（ ） 3 =（ ） 4 =（ ） 1 +2 +3 +4 =（ ） （2）1 =（）2 =（）3 =（） 1 +2 +3 =（）考查目的：巩固量角的方法，渗透三角形内角和180、四边形的内角和360及平行四边形对角相等等知识。答案：（1）1 =1302 =503 =504 = 130；1 +2 +3 +4 =360；（2）1 =602 =603 =60；1 +2 +3 = 180解析：量角时注意找准顶点，将顶点对齐量角器的中心，一边对齐0度刻度线，根据另一边所在的位置读出角的度数。2已知：1= 52，求其余3个角的度数？ 考查目的：巩固平角的表象，渗透对顶角相等，提高学生的识图能力。答案：2 = 128，3 = 52，4 = 128。 解析：会看图，能够通过看图发现，1和2组成平角，1和4组成平角，所以2=4=128；同理3 =1 =52。3写出下面各角的度数。已知：1=3，2=140，求1、3的角是多少度？考查目的：巩固对平角的认识，熟练进行有关角的计算。答案：1=3=20 解析：解决问题的关键是要知道平角为180。4求：1、2、3的度数？ 考查目的：巩固对各类角的认识，熟练进行有关角的计算，提高学生的试图能力。 答案：1=18015=165；2=90 ；3=1809050= 40解析：会看图，找到各个角之间的关系后再解答。5下面是一张长方形纸折起来以后形成的图形，已知：1 = 32，求2 =？考查目的：巩固对图形特征的认识。 答案：2=90322= 26解析：看图可知，2和2个1组成了一个直角，根据直角=90，通过计算可以得到答案。