《动手做做看》识字教学设计.doc

动手做做看识字教学设计 二年级下册 江水明教学目标：1、会认15个生字，会写“骗”字，积累字词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：1.重点：正确掌握生字的音形义。2.难点：理解课文内容，感受故事的趣味。课前准备：生字卡。教学方法：小组合作、探究方法。教学流程：一、识字导入。 1、学课文前，我们先来认识两位新朋友。(师出示写有“朗志万”、“伊琳娜”的词卡，生字标上拼音。)谁来喊喊他们的名字？2、男(女)生读。(男女生分别读) 3、今天我们学习的课文就和他们有关。(边说边板书课题)大家一齐读课题。(生齐读课题) 4、他们究竟有什么故事呢？大家赶紧读读课文吧! 5、请小朋友自由读课文，标上自然段，把课文读通、字音读准。(生自由读课文) 二、初读课文，识记生字。1、从主人公身上导入生字：朗、志、伊、琳、娜 我们可得记牢故事的主角啊，来读读他们的名字吧。这里面可藏着不少的生字呢。2、带拼音朗读，去拼音朗读，比比谁的识字方法巧妙易记。联系生活识字：朗读课文的朗，出谜语识字：士兵的心-志换偏旁识字：笋-伊熟字加偏旁：林琳，那-娜给志找找朋友：志气、志愿、同志、立志、志向、志同道合2、 引出另外五个生字：鳞、哎、哄、骗、漫除了主人公名字里的生字朋友外，课文里还有五个生字朋友，看谁最快找到他们，在书上用铅笔画起来。3、 刚才我们用了很多巧妙的识字方法，这五个生字的识记一定不在话下吧。下面请小朋友们在小组里，交流识字方法，再给他们找到新的朋友就更棒了。4、 请小老师带读，男女生比赛读，大小声读，开火车读。5、 学习小组交流并给生字组词。6、检查交流情况。抽读生词。 朗志万、伊琳娜、鱼鳞、哎呀、漫出来、哄骗老师看见同学们交流得可认真了，基本上全认识了这些生字朋友，下面我把他们藏在词语花里，不知你们能不能准确地念出来呢？7、 把生字带入课文中读。8、从“哄骗”导入课文内容。 我就知道光读准他们的字音是难不倒你们的，里面每个词的意思你们都明白吗？那我再考考你们。“哄骗”是什么意思？（用假话或手段骗人）你是怎么知道的呢？（查词典）遇到不认识的字或词，查工具书是最快捷、准确的方法。我们都要向他学习呢。注意“骗”的字形。哎呀，骗字藏起来了，小朋友们能找到真正的骗字吗？学生书写“骗”，教师巡视。3、 初步了解课文内容。1、 再读课文，思考：课文的主要内容是什么？2、 学习朗读。4、 课堂作业。（小黑板出示）读一读，想一想，括号里该填哪个字？ 慢漫1、伊琳娜（ ）把金鱼放进装满水的杯子里，结果水（ ）出来了。 2、老爷爷走得很（ ）。 3、水满了，鱼从缸里（ ）出来。 4、发大水了，河水（ ）过了小桥。 把学过的字力求在语言训练中能正确运用，要把识字教学和听、说、读、写结合起来，这样学生的识字不但记得牢，而且会学以致用。