九年级历史第三次月考试卷分析.doc

九年级历史第三次月考试卷分析一、试卷特点分析这次考试是海南省2009年中考调研测试题，试题共三道大题，24道小题。分为选择、填空、解答，包含的内容主要包括中学三年中的全部内容，考查的内容均在历史标准要求的范围内，基础性强，重点突出，没有超标现象。考题要求均没有超过各部分内容要求的层次。主要体现在面向全体考察最基础、最本质的历史如第1、2、3、4、5、6、7、8、9、12、13、14、15、19题。这几道题，主要考查数与式，一元二次方程，基本图形的认识。只要努力，每位学生都能解答。二、学生答卷具体情况分析 本次考试按中考要求，除试题外还配有答题卡。第（一）大题为选择题，考查学生对基础知识的掌握和运用情况总分36分，大部分学生能顺利完成，学生得分较高，平均在20-29分。说明学生对传统题目掌握的比较好。其中第2、4、11、12题出错率较高，问题在于学生对知识点掌握的不够，还有就是学生学习态度不度端正，一看题目有点难，就随便写个答案上去，也不动脑想一想。 第（二）大题为填空题，都属基本题型，6道小题，满分18分，学生平均得分在1215分，其中第16、18题出错较多，16题大多历史生只填写5，他们不懂求出3。第18题求：甲乙两位同学从A地出发，骑自行车沿同一路线行驶到距A地30千米的B地，他们离A地的距离S与行驶时间t之间的函数图像如图（图略），那么乙从出发到追上甲用了（ ）小时。这道题目没有学生作对，因为他们函数这一块掌握的不够，不懂得根据图形如何去求函数的关系式，只有求出关系式才能觉解此题。第（三）大题为解答题。19题的第（1）题考查代数式的综合运算，较易。很多学生都能自己去完成。（2）考查分式方程的解法，较难，全班没有学生作对，他们不知道怎样把方程中的分母去掉，不懂的怎样去找分母中的最简公分母。所以在19题中大部分学生都只得了4分。20题是二元一次方程组应用题中的利润问题，此题对于我班学生来说难，所以没有一位学生去做这道题。21题画图题，共三道小题，大部分学生只完成第一小题，只有一两位学生完成第二小题，没有一位学生完成第三小题，8分的题目，大多历史生都只得了3分。22题学生总体答的良好，近乎90%同学都能根据给出的两个统计图来回答下面的问题。23、24题题目较难，得分为0分。三、存在的问题；1、学生态度不端正，卷子上乱涂乱抹。 2、学生对基础的知识、基本的技能掌握不清，简单的问题失分较多。3、解题思路不清，好多题方法不正确。4、对个别题的结果处理不当，理解能力也差。5、笔下失误较多，缺乏检查。四、教学建议 1要认真组织教师学习课标，研究教材，准确把握教学的要求要进一步完善集备课的制度，努力提高集体备课的质量提倡并要求教师在集体备课的基础上进行二次备课，能够根据所教学生的水平，提供有差异的教学设计方案 2要研究和改进课堂教学的方法，调动学生参与教学活动，提高教学的有效性新课教学中，例题教学要规范，每节课的练习时间要保证，能当堂消化的不带回家,对学生练习或作业或考试中的错误，教师要及时讲评和反馈 3要进一步加强学生日常学习行为的管理，控制和减少学生间的差异4平时教学中要夯实基础，提高学生的应用能力在年级长得正确领导下，在上星期期中考试已圆满完成。根据教学进度计划，我们九年级五班考查的是八年级历史下册的内容，主要是：全等三角形、轴对称、一次函数、整式的乘除和因式分解等章节。共27道题，分为填空题、选择题、解答题。满分120分，考试时间100分钟。试题难易程度适中。我们班20名学生总体考得还可以，100分以上10人，最低分33分。通过学生考试情况来看，大部分学生都能跟上老师的讲课，有六名学生基础极差考得在50分一下，显然已跟不上课，对老师所讲的最基本的知识都学不会。通过考试发现王楠、陈凡、丁高凯等同学，在前段时间对历史抓得不仅，没能按老师的要求去做，部分题做得很差。对他们徐建强思想教育工作，转变他们的学习态度。通过考试还发现学生计算能力很差、解答题书写格式不规范、字体潦草，基础知识掌握的不扎实、应用能力较差。为扭转学生存在的问题，在以后的工作中再去以下措施：1、由于本班学生的基础较差，以后加强双基的教学，注重基础知识的讲解和传授，严格要求学生。2、平时和学生多沟通，加强了解，及时掌握学生的学习状态，培养学生的学习历史的兴趣。3、加强学习备精每一节课，增强课堂效率，向课堂40分钟要质量。4、在上课中，注重对学生能力的培养。加强对解答题格式书写的教学和要求。5 、针对明年的中招考试，在抓基础的同时，注重尖子生的培养