14《鹿和狼的故事》导学案(教师版)

14、 鹿和狼的故事导学案（教师版）主编：王美蓉 审核：六年级备课组 编写时间：2014-10【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3.领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。【重点难点】1、了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。2、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。【课时划分】1课时【教材助读】 罗斯福是美国历史上最伟大的总统之一，是20世纪美国最受民众期望和爱戴的总统，也是美国历史上唯一连任4届的总统，任职长达12年。他是身残志坚的代表人，也受到世界人民的尊敬。 凯巴伯森林，位于美国西部落基山脉，20世纪初的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼。为了鹿的安宁，1906年，罗斯福总统开展了一场除狼行动，最终造成鹿死林毁的悲剧。针对这种事与愿违的局面，美国政府在1995年实施了“引狼入室”计划，从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林又焕发勃勃生机。【导学过程】1、 预习导航1、读准下列词语并用自备本抄写两遍 狩猎 雇请 一命呜呼 宠儿 锐减 控制 相悖 乃至 凯巴伯森林 西奥多罗斯福 葱郁 降临 残忍 糟蹋 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 生机勃勃 2、 查词典，解释下列词语： 厄运、锐减、维护、糟蹋、威胁、苟延残喘、相悖、面目全非、罪魁祸首3、 自学导航：自读课文，思考以下问题：边读边做标记，在感受深的地方做批注。、认真读课文，说说课文主要写了什么内容。、罗斯福为了保护森林里的鹿，采取了哪些措施？结果怎样？分别用“”和“”划出来、罗斯福下令捕杀狼这一决策，错在哪里？、这个故事说明了什么道理？、将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。2、 预习检测1、我会补充完整下列词语。生机（勃 ）（勃 ） 一命（呜）（呼 ） 难逃（ 厄 ） 运 苟延（残）（喘 ） 罪魁（祸）（首） 松杉（ 葱 ）郁 2、根据解释，写出相应的成语。（1）比喻勉强维持生存。 （苟延残喘）（2）事物的样子改变得很厉害。 （面目全非）（3）作恶犯罪的首要分子。 （ 罪魁祸首）（4）形容充满生命力并富有朝气。 （生机勃勃 ）（5）难以逃脱不好的命运。 （难逃厄运 ） 3、说说课文主要写了什么内容？（主要讲述美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿，下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，给森林生态带来巨大的灾难。）三、小组合作探究 （阅读提示)1.请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。 2.哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一下我们一起来讨论。（一）、 罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？罗斯福采取了两项措施：1、他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区。2、决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。 捕杀狼前 捕杀狼后 森林森杉葱郁、生机勃勃绿色植被不断减少，大地露出的枯黄不断扩大，森林生态系统的稳定遭到破坏。 鹿有四千只左右的鹿在林间出没。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。结果：1 狼等野兽被猎杀不少； 鹿过上了幸福的生活，鹿大量繁殖 ，总数超过十万。2 鹿啃食了森林中的一切植被， 森林遭受严重破坏。3 饥饿、疾病造成鹿群总量锐减， 到1942年，不到八千只病鹿在苟延残喘。（鹿死林毁）四、深入探究1、读了课文以后你觉得凯巴伯森林发生这样的情况，罪魁祸首是谁？凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。2、 罗斯福下令捕杀狼这一决策，错在哪里？ 不该为了保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。 不该根据习惯的看法和童话的原则决定策略。3、 为什么说狼也是森林的保护者？原因一：狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。从而也维护了森林生态系统的稳定。原因二：狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。五、拓展提升：1、这个故事告诉我们一个什么道理？ （生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。 ） 2.看到被糟蹋得如此惨的森林，面对濒临灭绝的鹿群，当地政府决定采取措施，让这个森林恢复到一百多年前那样美丽的状况。（课件出示引狼入室计划）如果把这个任务交给呢，你准备怎样来完成？3、小结本课写法：本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。 （用故事说明道理）六、智勇冲关我必胜 （一）、我会填关联词。1、狼是凶残的，要消灭；鹿是善良的，要保护。（ 因为 ）罗斯福总统用习惯看法和童话原则制定政策，（ 所以 ）下令消灭狼，造成凯巴伯森林的毁灭。2、总统先生下达猎杀命令的时候，没弄明白，（ 虽然 ）狼吃鹿，（但是 ）能维护鹿群的种群稳定。3、（ 一旦 ）没有狼，鹿的数量超过森林可以承载的限度，（就 ）会破坏森林生态系统的稳定。4、森林中（ 既 ）需要鹿，（ 也）需要狼。地球上的不同生物之间是相互制约，相互联系的，我们必须尊重动物乃至整个生物界中的相互关系。（二）、读句子，找出其中几对反义词填在括号里。1.狼是凶残的，所以要消灭，鹿是善良的，所以要保护。（ 凶残 ）（ 善良） （ 消灭 ）（ 保护 ）2.仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益兽，有时会犯严重的错误。 （ 善）（ 恶 ） （益 ）（ 兽 ）七、作业布置1、把这个故事复述下来，讲给家人和朋友听。2、写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。3、课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。 板书设计 14、鹿和狼的故事