幼儿园教学方法概论.docx

幼儿园教学方法概论 内容摘要：为了让孩子不输在起跑线上，我通过德智体美四个方面，总结出一些教学方法帮助对孩子的培养。希望通过这些方法能给孩子一个坚实的基础，让他们在将来飞的更高，走的更远。 关键词：注重基础；培养习惯；养成教育；树立榜样。 为了提高教师们对幼儿的教学水平和改善教师的教学质量，我通过查找一些资料 询问有经验的幼儿教师并结合自己的教学经验，总结出了几点可供大家参考的教学方法。 现在的社会都要求孩子在德智体美方面全面发展，家长们更是希望自己的孩子不输在起跑线上。为此，作为教师的我们应该从多方面培养孩子们的能力。 一 首先，要注重对孩子们“德”的培养。记得张于义曾说过：“孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染”。然而，我们所教育的孩子正是处于这一状态。我们要让孩子接受真善美的熏陶，远离假丑恶的污染。要做到这样，就需要我们对孩子“德”的培养。古希腊的哲人曾指出：“德是表现在行为上的习惯”。在对孩子“德”的培养的时候，我们要重视培养孩子们的一些优秀习惯。这是“德”培养的重点。 习惯是养成教育的产物，它往往起源于不经意的小事，却蕴含了足以改变孩子命运的巨大能量。 在“德”的教育方面，1 我们要培养他们向别人打招呼的习惯。例如：走的时候要说“再见”；对别人的帮助要说“谢谢”；见到老师要说“老师好”；见到爸爸妈妈的同事要叫“叔叔”“阿姨”等等。培养这种习惯时，我们老师应该多提醒孩子们怎么去说。对那些怕人的不敢说话的孩子，我们应该予以鼓励。老师还可以和家长们合作一起教孩子。养成这种习惯后，孩子在以后的生活中将更具有亲和力，容易和更多的人交朋友。这是在为孩子的成功铺路。2 要培养他们乐意为别人帮助的好习惯。例如：帮别人拿东西；帮别人整理玩具等等。这种习惯的培养需要我们教师以身作责，给孩子们树立一个好的榜样，同时还要鼓励孩子们去帮助那些需要帮助的人。对那些乐于助人的孩子我们要予以表扬，这样可以带动全班的小朋友向他学习，很快班里就会形成“乐于助人”的氛围。如果说向别人打招呼的习惯使孩子们交更多朋友的话，那么乐意为别人帮助的习惯将帮助孩子交更多真心朋友，这将是他们今后人生道路上最重要 最受用的一笔财富。 在对孩子们“德”的培养的同时，我们也要注重培养孩子们的“智”。“智”才是他们今后生活在这个世界上所需的最根本的 最基础的东西。 二 关于“智”的培养，许多前辈都已经给出了很多高见，但是在此我还是要不厌其烦地说一下对孩子们“智”的培养的方法。 现在人们划分IQ智商和EQ情商，这两方面在幼儿时期都需要培养。1 对于EQ情商我们所要做的就是培养孩子们一些优秀的品质和对环境的适应能力。优秀品质的培养在“培养孩子们德的方面”我已经说了一些。在这里我要说的是孩子们光具有“乐于助人”“有礼貌”的品质是不够的。他们还要学会诚实,有同情心,有集体精神,追求美善等品质。 幼儿期正是一个人情感由低级向高级逐步发展的重要阶段之一，在这时期中富有情感性的音乐活动对幼儿的情感发展具有明显的促进潜力。幼儿越是能够有机会接触各种音乐作品，参与各种音乐活动，就越会逐步懂得爱,温柔,同情,自豪,集体精神,憎恨,丑,恶和追求美善。在创造性律活动中，幼儿首先需要欣赏音乐作品，了解音乐的性质，引起共鸣，激发情感。这就需要我们在课堂上播放一些情感色彩分明的音乐供幼儿们欣赏，同时老师也可以通过解释帮助幼儿欣赏这些音乐，这对培养幼儿的情商有很大的作用。 2 要培养孩子们的IQ智商，这需要我们从多方面入手。 首先，要培养孩子用语言来表达所发生的事情的能力。我们要培养孩子用规范的语言来描述一件事情。为了培养孩子的这种能力，我们可以再课堂上做一些活动，让孩子用自己的语言来描述这件事情。如果遇到孩子不会的，我们可以在旁边帮助描述或用一些语言 词汇来引导他们思考怎样去表达。这既能够锻炼孩子的普通话能力也能够让孩子锻炼自己的口才。 其次，要培养孩子的创造力。 孩子的创造力是丰富的，他们那不受约束的想象力，可以让他们创造出我们意想不到的事情。我们老师要培养孩子的这种能力，还是要从音乐入手。音乐活动往往离不开想像，而创造性又需要想象力。在播放音乐的活动中，经过教师的积极引导和幼儿一起共同设计动作的过程，幼儿就会充分发挥自己的想象力和创造力，来创造出令人意想不到的动作。幼儿的创造力就会在这样的活动中得到提升。同时，老师的夸奖和鼓励也是必不可少的，每当孩子作出一个创造性动作时，我们可以予以鼓励，这样也可以提高他们的创新能力。张石平曾指出“一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都能表达对孩子的夸奖”。所以当孩子做的好的话，我们不要吝啬自己的微笑，点头，夸奖。这些都能给孩子很大的鼓舞，激励他们更多地去创造。培养孩子的创造力可以和培养孩子的情商放在一起用来锻炼孩子的能力。孩子创新能力的培养将会对他们以后的生活产生很大的影响。让他们向创新型人才跨出了第一步。 在注重创造力培养的同时，我们还要注重对孩子思维能力的培养。 意大利人维柯曾在新科学中告诉我们“儿童们的记忆力最强，所以想象力特别生动，因为想象不过是扩大的或复合的记忆”。既然孩子的记忆力强，我们就要让孩子充分利用他们自己的记忆能力，让他们爱动脑。 在学习生活或游戏时，孩子都会遇到许多问题。当孩子向你提问时，你可以不必马上给予现成的答案，而是要诱导其慢慢的思考。然后，从中寻找答案。这样会让孩子从动脑中体会到成功的喜悦，受到此鼓舞，孩子会更喜欢动脑。孩子们是否动脑，我们可以从他们提出的问题和回答问题的情况来判断。在日常的教学中我们要重视对孩子的提问，同时也要重视孩子所提出的问题。必要的时候我们也可以引导孩子提出问题。苏霍姆林斯基曾说过：“孩子提出的问题越多，那么他们在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养孩子的智育，那你就得教他们思考。”所以我们要善于提问，并且要启发和鼓励孩子提出问题。即使孩子们提出的问题非常幼稚我们也要认真的对待。也可以给予他们适当的鼓励，逐渐培养孩子的思维能力并逐渐培养他们的独立思考能力。 如果可能的话，我们也可以和家长商量，让他们在日常生活中培养孩子的思维能力，可以让家长引导孩子多思考，可以让家长和孩子们做一些有意义的游戏。高尔基曾说过：“游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里并附有改造它的使命。”游戏在孩子们的童年中是必不可少的。 再者，我们要培养孩子的注意力。 在培养“注意力”时，我们可以从培养孩子在课堂上的注意力入手。从我的执教经验来看，现在课堂上有许多小朋友都不能集中自己的注意力认真听讲。这就让我们老师感觉到压力和责任，我们要尽快培养孩子们的注意力，为孩子将来的发展作下铺垫。 在上课时，如果有学生开小差，不认真听讲，作为老师的我们应有意识地采取适当的方法予以引导。有小朋友做小动作，我们可以边讲课边下意识地走到小朋友的身边，直到他专心听讲。小朋友听课过程当中我们要注重培养他们专心听课的习惯。专心与否，我们可以用举手来衡量上课听课的专心程度。有了指标，学生自然就有了积极性，有了积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了孩子的注意力也会明显提高的。 孩子的注意力提高，对孩子一生的影响将会很大。在他们今后的学习中不论干什么或上什么课，注意力都将成为他们的必备法宝。只有在有了注意力的前提之下，他们才能够有所成就。 注意力固然是非常重要，但是规范的书写也是必不可少的啊。 我国的伟大教育家陶行知曾在他的陶行知全集中这样写到“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长。否则幼年受到损伤，既不夭折，也难成材。”这句话用在对幼儿的规范书写上正合适。对幼儿的书写我们老师要重视。在他们幼年的时候是培养他们规范书写的最佳时刻。我们要严格要求孩子认真规范书写。对规范书写的培养，一方面我们可以要求幼儿买字帖练习，另一方面我们可以在班里找一个书写好的小朋友，作为他们的榜样，让其他人都向他学习。同时我们老师也要规范自己的书写，也给小朋友树立一个榜样。老师的不认真书写将对孩子的影响很大。所以这对老师也有一定的要求。 三 对于“体”的培养也是必须的。没有一个好的体质，即使有再高的学问也毫无用处啊。 加里宁曾指出：“若要培养健康 强壮 灵敏 机智 勇敢 ，既要善于克服困难，又要卓有信心正视前面的人，这体育和运动是很重要的因素。”虽然说要幼儿加强体育锻炼，但毕竟他们都还很小，一些高强度的体育锻炼，他们是无法完成的。并且，现在的孩子都是爸爸妈妈心中的宝，每天大多都在父母的怀抱中度过，很少锻炼，体质都不太好。这个重任也许就落到了我们老师的肩上。我们可以带领小朋友做一些体操运动或多在班里做一些活动，这样都可以帮助孩子们来锻炼他们的体质。在一些“体”的锻炼中，一定要注意安全，把安全放在第一位。不管什么活动，在安全得不到保障的时候都要取消，以免出现不必要的事故。 有一个好的身体，也是孩子以后学习的基础。如果没有一个好的身体，动不动就生病 就请假，他那有时间去学习呢？去和其他小朋友一起玩耍呢？ 四 在“美”的方面的培养。 就我们的学校而言，在对“美”的培养中，虽然存在一些“设备短缺”的问题，但是我们还是可以用已有的器材来培养孩子的。我们可以从培养小朋友对“美”的认识开始。我们可以教他们美术和音乐的基础知识及他们对音乐 美术的欣赏能力。对于音乐，我们可以放一些易懂的音乐让他们听，并可以教他们怎么去欣赏。美术，我们可以多教他们一些理论上的东西，让他们多记一些这方面的知识就可以了。 幼儿园作为幼儿的教育机构，他肩负着对幼儿基础培养的责任。我们作为幼儿园的教师更有责任培养孩子的一些基础习惯。以上的“德”“智”“体”“美”四个方面的练习是对幼儿全面发展的培养。我们各班的老师可以根据本班的实际情况来对幼儿进行教育。 德智体美的全面发展就是贯彻“养成教育”对孩子进行培养的。我们在孩子幼年的时候就培养他们良好的习惯，规范他们的自身行为，锻炼他们的语言表达能力，让他们有一个好的体质。 我国著名的教育家叶圣陶也说过“什么是教育？简单一句话就是养成习惯”。在课内，我们要重视学习习惯的培养，小至上课的一个做姿大至学习某类固定课的学习方法。我们都要求贯穿于每一堂课。在课外，我们也要重视他们的做人习惯，从他们的动作和言行中对他们进行规范。 总之，我们要求对幼儿的基础进行培养，帮他们打好基础，让他们不输在起跑线上。 对幼儿的基础进行培养时，我们应该给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞；在一曲曲动人的音乐中陶醉；在湛蓝如洗的天空下无忧无虑的飘飞。我们要将快乐传递给每一个孩子。让孩子的世界更加精彩。 我们一定要杜绝“浙江幼师虐童”事件的发生。身为幼师的我们应该富有爱心。面对孩子有爱才有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。我们不要认为爱就是迁就顽皮的孩子。苏霍姆林斯基曾说过：“爱抚，这不是迁就调皮的孩子，不是不加思考的满足闲得发慌的孩子的稀奇古怪的要求。”对孩子的爱是我们作为幼师的根本，我们要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每一个孩子尽享教育的真爱。