《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》教案

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资源描述
实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除一、教材分析:本课程利用之前学习的天然水的净化中,过滤的方法来具体操作,结合有关溶液的知识,向学生介绍分离混合物的一般方法,培养学生实验操作能力及对实验过程和实验结果的表达能力。本节课的教学重点是:(一)掌握粗盐提纯的一般步骤(二)具备一定的实验分析评价能力。二、重难点分析(一)掌握粗盐提纯的一般步骤。1突破建议:粗盐提纯的一般步骤是综合了之前学过的称量、溶解、过滤三个基本操作,结合学生对蒸发操作的学习,将其四步操作结合形成完整的实验。2突破样例:【师】出示:一瓶食盐,一瓶粗盐,一瓶食盐的水溶液,一瓶粗盐的水溶液【生】观察:固体食盐与粗盐的外观差异;食盐与粗盐的水溶液的外观差异。【设计意图】给学生以具体、丰富的感性认识,有利于学生兴趣的保持。【师】提出问题,如何除去粗盐中难溶性杂质,将粗盐转化为精盐?探究过程第一步:分组讨论,设计实验方案 【生】交流讨论【设计意图】创设真实问题情景,激发学生掌握知识并积极解决问题的意识和能力。【师】利用溶解度的概念分析“为什么用10ml水对3克粗盐进行溶解,而不是100ml水去溶解”。 【生】和氯化钠在常温下的溶解度有关【设计意图】加深学生对溶解度实际应用的理解【师】实验过程中提醒学生过滤操作的注意事项“一贴、二低、三靠”。【生】完成溶解、过滤的实验操作。 【设计意图】提高学生的实验技能 【师】提出问题:如何将过滤之后食盐水转变为固体食盐: 【生】根据海水晒盐原理,可以提出蒸发操作【师】出示温馨提示 1蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌2在加热至有较多晶体析出时,停止加热 3热的蒸发皿要放在石棉网上冷却,以免烫坏实验台,取用蒸发皿时使用坩埚钳。思考:1为什么用玻璃棒?玻璃棒的作用是什么?2为什么有较多晶体析出时就停止加热? 【生】学生分组实验, 反思交流,解决实验中问题【设计意图】1完善实验步骤 2理解粗盐提纯原理【师】完成实验报告,根据实验过程,总结分离混合物的一般思路【生】小组交流后总结【设计意图】培养学生总结、概括能力。(二)具备一定的实验分析评价能力。1突破建议:本实验最终各组的产率往往是不一样的,引导学生通过误差分析,培养其对于实验的分析评价能力2突破样例:【师】同学们,经过计算你们得到的产率是多少呢?【生】汇报展示结果【师】由于实验误差,我们的结果经常会出现不一致的现象。这个实验的误差是怎么产生的呢?小组讨论解决。【生】A食盐还没有全部溶解就过滤了; B蒸发时,食盐溶液剧烈飞溅; C蒸发后,所得到的精盐很潮湿; D蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。E称量时,数据不准确【师】这些误差对于实验数据的影响是偏大还是偏小呢?【生】A食盐还没有全部溶解就过滤了偏小; B蒸发时,食盐溶液剧烈飞溅偏小; C蒸发后,所得到的精盐很潮湿偏大; D蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上偏小E称量时,数据不准确偏大或偏小2
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