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一年级下册 主编人：李元芳Unit 13 shapes本单元教学目标：1. 能够在本单元涉及的情境中听懂并用英语说出四种形状的名称。2. 能够听懂教师的指令，找出、画出、教出生活中的这几种基本形状。3. 能够用这几种基本形状较形象地拼组成生活中的这几种基本形状。4. 能够听懂并简单回答有关形状的名称、数量及颜色的问题。5. 能够养成仔细观察、善于动手操作的好习惯。6. 能够听字母音，并按指法在键盘上做出反应。lesson73教学目标词汇：能够说出关于形状的英文名称。如：shapes, square, circle, triangle, rectangle学生能基本做到听音、看图、指认4种基本形状。难点：triangle和rectangle的读音知识链接让学生在初步感知、理解形状的基础上，能够涉及身边的关于圆形、正方形、三角形、长方形的实物，并引入其英语表达。教学准备正方形、圆形、 三角形、长方形的模型，拼图小棒，单词卡片， 录音机。学习内容Part A Look listen and chant1. 本部分利用模型引入4种基本形状及其名称的单词circle，square，rectangle， triangle。让学生以拟人的方式做角色，练习对话，以激发学生的兴趣。2. 学生借助图画和录音，学习4种基本形状。3. 学生能基本做到：听音，看图，指认4种基本形状。4. 学生借助图画和录音，了解歌谣内容，初步说出四种形状的英文单词，并进行表演。Part B Listen and do1. 学生借助照片和录音，进一步认识，学习4种形状。2. 学生通过手指造型的活动和录音复习A部分内容，巩固所学的4个形状单词。学法指导1. 教师出示教学卡片，带领学生说形状单词，然后可让学生找出教室中的三角形、正方形、圆形、长方形。把所学的语言知识与生活实际结合起来。2. 在学生听录音学歌谣的过程中，教师可让学生边说边拍手。教师应要求学生在说到say hello时即招手示意，表示问候。让学生在说到here we go时，俩俩成对，蹦到一起握手问好。3. 在进行B部分时，教师可以让学生以pair work 形式，相互用手势表演形状进行猜测：一人发指令，另一人用手比划图形。这样一来，就将语言和动作练习起来。板书设计Lesson73Circle square triangle rectangle学习小结本课学习了四个关于形状的单词，能学唱歌谣，用图形做手势。达标检测写出下列图形的英文：学习反思Lesson74学习目标词汇：能够听懂教师的指令，找出、画出、数出生活中的几种基本图形。学习11-20的的阿拉伯数字和相应的英语数字名称。句型How much?教学重难点：twelve，thirteen，twenty中th字母组合的吐舌音，ty与teen的发音和v的唇齿音。教学准备：录音机，单词卡片知识链接让学生思考身边的事物都蕴藏了多少种图形，分别是什么,用多少个图形组成的。学习内容Part A 1. 本部分的主图表现的是教师一角。图画的设计有其特定的意义：在各个实物中隐藏着不同的几何图形。2. 学生借助图画和录音，从这幅图中找出、数出并说出基本图形：有多少个圆？有多少个正方形？有多少个长方形？有多少恶三角形？3. 主图的右面提供的是4个基本图形。图形上有文字“How many?” 引导学生观察形状的数量。4. 主图的下面是11-20的阿拉伯数字和相应的英语教学名称，这是本课要引入的新内容。5. 本部分重点学习数量词。学生听数次11-20，正确指出对应物并模仿录音读数次11-20，继续复习4个形状词。6. 学生看图，数出图上各种形状的数量，并把数出的数字填入右边相应的基本图形中。7. 教师利用学过的“How many?”句型，引出询问不同形状数量的问句，学生运用数量词进行回答。Part B 利用图画帮助学生进行做和说的活动。学生使用教学小棒，以pair work形式组合前面学习的四种基本图形。学法指导1. 学习数词。在教学的过程中尽量让学生多听录音，并跟读模仿1120的发音。教师要注意引导学生发现词与词发音的不同。当学生发音出现错误时，教师不应急于纠正，可让发音正确的学生做释放，教师也多做示范。2. 使用教师中的实物，比如桌椅、门窗以及学习用具等进行操练运用，以加深学生对数词的印象。3. 在学习练习数形状时，教师可让学生开展小组活动。每个组员分别数教科书中的一种形状的数量，全组同学共同完成任务。活动中可以相互帮助、相互促进。4. 开展学生数形状数量的竞猜。让每组第一个学生先数一种形状，其它学生当裁判，然后看谁先数完，谁数的对。这样一来，学生就可通过游戏活动巩固前面学过的形状单词和数词。5. 教师还可以利用各种材料带领学生进行复习巩固。如：用手帕让学生说形状。教师展示手帕，学生说：a square;教师将手帕对折后问学生What shape is it?学生又可以回答：a triangle,等等。板书设计Lesson74挂图How manycan you see in the picture?数字11-20学习小结本课学习重点是能说出1120数词的发音。达标检测连线： Twelve thirteen fifteen fourteen学习反思Lesson75学习目标能够在本单元设计的情景中熟练应用形状和11-20的数词。学生根据造型图形用肢体摆形状。教学重难点：能够在本单元设计的情景中熟练应用形状和11-20的数词。借助图画和录音，感知音乐节奏，并学唱歌曲。教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、单词卡片、水彩笔、形状卡片知识链接从学生居住的小区，花园，操场，教室入手，观察身边的事物隐藏着那些图形，数一数这些事物有多少个这样的图形组成。学习内容Part A 1. 本部分的主图是一幅用各种形状拼成的街景。图中有建筑物、街道、树木、喷水池、公共汽车，他们均由不同的形状组成、组成这些图形的个别形状缺少颜色，这是设计时有意安排的。2. 学生的基本活动是听录音，根据录音找出图形，并为图形涂出正确的颜色。3. 学生 的语言活动是用颜色描述形状，用数量词数出形状。4. 主图右边提供的是由运动员造型摆成的形状，与主图的奥林匹克体育馆、五环旗共同构建了一幅北京迎2008年奥运会的场景。学生在造型的中心写出主图上与造型形状相对应的形状的数量。5. 学生根据图形用肢体摆出形状。Part B1. 学生借助图画和录音，感知音乐节奏，并学唱歌曲。2. 在A部分训练的基础上，学生借助录音，看图指出歌中所唱到的不同形状。3. 教师播放录音并带领学生唱歌,以复习巩固A部分的内容以及形状词和数词。学法指导1. 采取多种方法帮助学生复兴形状单词，如：出示图形卡片等，让学生观察并用英语说出这些东西的形状、颜色和数量。2. 让学生观看教学挂图，并让他们对看到的东西进行颜色、数量和形状的描述。3. pair work 互发指令做动作，画图形，看肢体表演猜形状等等。4. 学生听教师指令将教科书画面中缺颜色的部分涂出颜色。可让学生自己看图，自己先说出图中所缺的是什么颜色。注意让学生做到人人参与、人人动脑动口。5. 学生涂完颜色后用语言描述画面，可由学生自由选择内容。6. 让学生描述小数的颜色、数量、形状，让另一名学生选择其他的事物进行描述，比如：楼房、大门、交通红绿灯、公共汽车、草地等等。7. 听力练习。先播放两遍录音，让学生仔细听，然后再逐句播放。再让学生看图用英语叙述。板书设计Lesson75挂图How many triangles/circlecan you see in the picture?学习小结本课主要复习在情景中形状和1120数词的读法。听录音学唱歌谣。达标检测How many squares can you see in the picture?学习反思Lesson76学习目标能够在本课设计的情境中熟练应用数词、形状单词以及颜色单词以及颜色单词描述现实生活中的事物。学习键盘英语字母Y,U,I,O,P教学重难点：学生讲所学习的知识与实际生活结合起来，是学科知识相互渗透，并运用形状拼组出新的图画，然后用语言表达出来。学习键盘指法与脑功能开发的整合活动。教学准备：教学挂图、教学磁带、单词卡片、录音机、用形状组成的图画。知识链接用自己绘画出的图画，找出里面的基本图形，并用英语说出来，whats this? What color is it? What shape is it?学习内容Part A 1. 本部分的主要活动是做和说。2. 右边白纸上方提供了4个基本图形，为教学活动提供了必要的语言参照。3. 左上角提供了一幅学生绘制的美术作品，作品中的事物都是由各种形状组成的。学生动手画画可以此作品为参照。图画的三组对话做为参照。4. 本部分的教学重点是：学生讲所学习的知识与实际生活结合起来，使学科知识相互渗透，并运用形状拼组出新的图画，然后用语言表达出来。Part B1. 本部分利用电脑键盘教学生学习英文字母Y,U,I,O,P。2. 教学重点是：学生借助录音感知4个字母的发音，并跟随录音模仿发音。学生应能初步认识、了解键盘指法，并能根据录音在键盘上做出反应。3. 本部分中的手型图提示学生应该用右手在键盘上按这几个字母。4. 学生听录音并跟唱按键盘字母顺序编写的字母歌。学法指导1. 在上本课之前，教师可让学生在家里准备好用图形组成的图画若干张，并涂上颜色2. 课堂上，教师让学生展示自己的图画，并用英语描述图中的形状、颜色和数量。活动中，可让学生自己展示，自己介绍图画；也可让学生自己展示，由同伴介绍图画。3. 播放录音，要求学生跟录音做动作。在画与说唱活动中，英尽量启发学生练习所学过的数学、美术知识，并允许他们使用本课中没有学过的形状。教师可根据学生画出的心形状，石洞扩充新的形状词汇。4. 教师可引导学生说说自己家中家具、物品的形状。如：The door is rectangle. The ruler is a triangle. Teddy bears ear is a circle. The cars wheel is a circle.等5. 字母学习，教师可是使用纸制的键盘模型帮助学生练习正确的指法。6. 为使学生牢记正确的指法，教师还可以让学生用字母贴片贴在手指上。增强他们对键盘字母的直观感受，又能激发起他们的学习兴趣。板书设计Lesson76Whats this? Its a What color is it? ItsWhat shape is it? Its a字母：Y U I O P学习小结本节课重点学习了事物，形状，颜色的练习。能够认识五个英文字母Y,U,I,O,P达标检测连线找出所给字母的大小写形式 学习反思Lesson 77学习目标能够听懂并回答有关形状的名称、数量以及颜色的问题。能够养成仔细观察、善于动手操作的好习惯。学习句型“what shape can you see?”教学重难点：学生看图说出第一行图画中有哪些形状，并参照左边的图用打钩的形势表示出来。连线拼图的活动的方法有很多种，组成的形状以及数量也有很多种，因此答案不是同一的。教学准备教学挂图、单词卡片、教学图形教具知识链接用一张纸或一块手绢，任意折出一个图形，练习形状的说法，并锻炼学生的创作能力。学习内容Part A 1. 本部分为学生提供了进行说和做活动的图画。2. 图中表格第一行提供了7幅画，左边第一幅是一支铅笔，示意学生用铅笔在图中打勾。3. 笔的下面是几个基本形状，可为检测活动提供必要的参照。4. 本部分的教学重点是：学生看图说出第一行图画中有哪些形状，并参照左边的图用打勾的形式表示出来。5. 图表上提供了语言“What shape can you see? 学生能够回答“Its a triangle.Part B1. 本部分主要是看图数形状。2. 左边的4幅图为学生数圆形、三角形、长方形和正方形提供了情景。每幅图中都巧妙的设计了多个形状，以训练学生的观察能力。3. 右边大正方形4条边的中间都有一个黑色实心点，学生以这些黑点为基准连线，组成不同的形状。4. 教学难点是：右边的连线方法有多种，组成的形状及其数量也有多种，因此答案不是同一的。这是一种开放性的思维和动手训练。学法指导1. 本课是检测课。先带领学生复习本单元的全部内容，检测学生掌握的情况。2. 再让学生复习形状单词和数量单词的同时，教师还可重现、滚动颜色单词。应不断引导学生对事物的形状、颜色和数量进行描述，使学生能开口说身边的事物，从而引起他们的学习兴趣。3. part B部分让学生画一画或让他们进行小组活动：即个人一起讨论研究，看看每幅图中到底包含多少个形状。本部分即使语言训练，又是思维训练，同时还是智能开发的训练。教师应启发学生充分开动脑筋，达到动口、动脑、动手的教育目的。板书设计Lesson77What shape can you see?学习小结本节课重点复习所学过的图形和数字的单词。学习句型“what shape can you see?” 能够养成仔细观察、善于动手操作的好习惯。达标检测判断对错（ ）What shape is it？Its a circle. 学习反思Lesson78学习目标通过课文制作风车的情节，学生再次复习、巩固形状单词。通过学习这个幽默的故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。教学重难点：通过课文制作风车的情节，学生再次复习、巩固形状单词。教学准备教学挂图、教学磁带、单词卡片、录音机、折纸风车。知识链接纸风车的制作过程：先将一张长方形的纸角折起，成为一个双层的三角形和一个单层的长方形; 剪去单层的长方形; 展开双层的三角形 ，使之成为一个正方形; 再折叠另外两个对角，再次成为一个双层的三角形; 再打开这个双层三角形，形成有两道对角线折痕的正方形；用剪刀从四角沿对角线向中心处剪去，在快到中心处的地方停止不剪，使中心处成为一个完整的部分；将剪开的4分三角形的同一个方向的一角掀起，放到中心处，使四角稍有重叠；用一根大头针在四角重叠处扎透，轻轻钉在一根小棍上，注意千万不能钉紧；纸风车与小棍成90度角，这样风车就做成了。在介绍风车制作的过程中尽量用学过的形状单词如：triangle，square叙述。学习内容本课只设计了一个部分，提供了一篇寓言小故事，故事大意：One day, after doing homework, Bill asked Lily to play with him. Lily agreed. Bill asked Lily for a piece of paper. Lily gave it to him. Then she saw bill folding up the paper into a rectangle, then a triangleLily didnt know what Bill was doing. She asked Bill, “what is it?” Bill said nothing. He cut the paper with scissors, and pinned the four angles on a stick. At that time, Lily understand. She shouted: Ah! A pinwheel. Bill held the pinwheel and ran with Lily. They were very happy. Suddenly, the pinwheel disappeared. Where was it? Bill and Lily looked around. Finally they found the pinwheel on Luckys nose.通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。在反复听录音的基础上，教师带领学生说故事，分角色表演故事。在复述故事的过程中再次复习形状单词。在让学生复习单词的同时，也教会他们制作风车。学生可以根据语言的指导，动手做一架风车。学法指导1. 先带领学生复习形状单词、数词，并进行交际练习。2. 配合教学挂图，给学生讲故事。再讲故事的时候可适当用英语做些介绍，重点词句多重复几次。3. 学生观察教学挂图，找出主线人物，并说出他们的名字。播放录音，要求学生听出是谁说的话，并注意让学生模仿正确的语音语调。4. 再让学生反复听、模仿说句子的基础上，可让他们听分图录音进行角色表演。鼓励学生以小组为单位表演故事。可以分角色进行，也可以采取一人讲述一幅图的方式。5. 反复播放录音。并在期间与学生一起做风车。板书设计Lesson78 fun time教学挂图学习小结本课重点学习制作风车的情节，学生再次复习、巩固形状单词。通过学习这个幽默的故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。达标检测复习整单元内容，作单元测试AB卷，进行测试。学习反思
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