植物的茎

1、2019 2020年青岛版科学四上 植物的茎 教学设计 一 教学目标 1 学习如何分别茎的各种型态 2 根据不同型态的茎 学习了解它们的不同功能 二 教学过程 1 活动一 实物教学 观察植物的外形 并找出植物茎部的位置 2 讨论交。

2、2019 2020年四年级科学上册 植物的茎 1教案 青岛版五年制 一 教学目标 1 学习如何分别茎的各种型态 2 根据不同型态的茎 学习了解它们的不同功能 二 教学过程 1 活动一 实物教学 观察植物的外形 并找出植物茎部的位置。

3、植物的茎教学设计 教学目标 1、能用实验的方法探究茎有运输水分的作用。 2、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。 教学重点难点 1、通过实验探究根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的。 2、用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。 一、 导入新课 老师：前几节课，我们学习了植物的根和叶的作用，下面问你们几个问题。根有什么作用？ 生：吸收水和养分。师：叶子呢？生：叶有蒸腾作用和光合作用。 师：同学们。

4、课 题 4、植物的茎 课标 陈述 小学科学课程标准提出：探究茎的作用。能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达。 教材 分析 植物的茎是青岛版科学教材四年级上册第一单元“植物的生活”中的一课。在学习本节课的内容之前，已经知道了大多数植物分为根、茎、叶、花、果实、种子六部分，并且知道根具有吸收水分、养分的作用，叶具有蒸腾作用和光合作用，启发学生思考：根吸收的水分。

5、植物的茎教案2 教学目标: 1让学生经历“问题猜想设计实验验证试验获得结论表达与交流”的过程，自行探究茎的作用；学会解剖茎的方法。 2尊重证据，体验到合作与交流可以更好地完成认知。 3知道茎有运输水分和养料的作用。 教学过程描述： 一、导入新课 师：孩子们，今天我们一起学习植物的茎。 二、提出问题 师：我们前面已经学习了关于植物的很多知识，我们一起来总结一下。 生：植物的身体可分为根、茎、叶、花。

6、12、植物的茎 教材说明：植物的茎是青岛版科学四年级第三单元植物的生活中的一课，本课是在学生认识了植物的根、叶的作用之后，继续探究植物的另一重要器官茎的作用。 教学目标 1.知识与技能： 使学生通过实验探究了解植物的茎具有传输水分的作用。 2过程与方法：初步培养学生通过实验验证得出结论的能力。 3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学和热爱学习的兴趣；提高他们的交流合作能力、动手操作能力、观察分析能。

7、植物的茎修改后的教学设计及反思 教学目标： 1能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。 2在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 3知道植物的茎有运输水分和养料的作用。 教学重点、难点： 1、茎有运输水分和养料的作用。 2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。 活动。

8、植物的茎听评课记录 老师讲授的植物的茎是第三单元的第五课，是在学生认识了植物的根、叶的作用之后，继续探究植物的另一器官茎的作用。引导学生利用简单的工具及实验方法对茎的内部构造进行观察，并通过实验现象，想象植物体内水分运输的过程。进一步培养学生的观察、想象能力，并在探究过程中意识到科学要尊重证据。 课堂中，王老师通过实验让学生知道植物的茎有运输水分和养料的作用。让学生经历“问题猜想设计实验验证实验获。

9、植物的茎教案设计 教学目标 1、让学生经历“问题猜想设计实验验证试验获得结论表达与交流”的过程，自主探究茎的作用；学会解剖茎的方法。 2、培养学生热爱科学和热爱学习的兴趣；提高他们的交流合作能力、动手操作能力、观察分析能力及自我评价能力。 3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。 教学准备 整株植物(用塑料袋包扎住植物茎、叶部分，放置一段时间)，新鲜的芹菜，冬青茎，小刀，红墨水，水杯。

10、植物的茎教学设计 教学目标 1、让学生经历“问题猜想设计实验验证试验获得结论表达与交流”的过程，自主探究茎的作用；学会解剖茎的方法。 2、培养学生热爱科学和热爱学习的兴趣；提高他们的交流合作能力、动手操作能力、观察分析能力及自我评价能力。 3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。 教学准备 整株植物(用塑料袋包扎住植物茎、叶部分，放置一段时间)，新鲜的芹菜，小刀，红墨水，水杯，胶头滴。

11、12、植物的茎评课记录表 科目 科学 授课人 课题 12、植物的茎 授课班级 四年级 授课时间 11月5日 整理人 评课人 评 课 要 点 记 录 优点： 一、课堂朴实，注意深挖教材，创造性地使用教材 这是一堂比较精彩的科学课！课堂气氛活跃，高潮迭起。贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验。

12、植物的营养器官 茎,Company Logo,Company Logo,一、茎的生理功能和外形,茎:连接叶和根的轴状结构。 茎的主要功能支持和运输 还具有：贮藏、增殖，绿色的茎可以进行光合作用。,Company Logo,一、茎的生理功能和外形,茎的外形 枝条：着生叶和芽的茎。 节：茎上着生叶和芽的位置。 节间：节与节之间的部分。,Company Logo,一、茎的生理功能和外形,与茎有。

13、植物的茎科学教学反思 撰写人：___________ 日 期：___________ 植物的茎科学教学反思 我们在科学教学过程中，经常遇到这样的类型，学生对其有一定的了解，但了解又是不具体，甚至是错误的，本课就是这样的一个典型。虽然学生有了一些经验，但却不够深入。对于这样的课型，如果按照教材按部就班的进行，是激不起学习的兴趣的，自然也不会有好的效果。那怎样才能激起学生学习的兴趣呢？就要有意识地。

14、植物的茎科学教学反思（二） 撰写人：___________ 日 期：___________ 植物的茎科学教学反思（二） 植物的茎这节课有个典型的实验：课前将一株植物浸在滴有红色墨水的瓶子中，放在阳光下几个小时，在课堂上让学生切开植物的茎，发现茎内液体是红色，从而推想茎的作用。之前的教学我采用过这种方法，但发现了缺点： 1、课前教师做的实验学生不得而见，他们没有经历、目睹过这个过程，即使切开后发。

15、植 物 的 茎 茎有多种多样的形态。其中地上茎的形态有：1直立茎：大多数植物。2匍匐茎：草莓甘薯等。 竹 子 的 茎甘 薯 的 茎 菜 豆 黄瓜 3缠绕茎：牵牛花 紫藤绿萝等。4攀缘茎：瓜类爬山虎葡萄等。葡 萄 的 茎 牵 牛 花 的 茎。