一国两制

1、粤港澳大湾区发展规划纲要,发展规划,政策解读,一国两制,珠三角九市,前 言,粤港澳大湾区包括香港特别行政区、澳门特别行政区和广东省广州市、深圳市、珠海市、佛山市、惠州市、东莞市、中山市、江门市、肇庆市（以下称珠三角九市），总面积5.6万平方公里，2017年末总人口约7000万人，是我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，在国家发展大局中具有重要战略地位。本规划是指导粤港澳大湾区当前和今后一个时期合作发展的纲领性文件。规划近期至2022年，远期展望到2035年。,粤港澳大湾区,目 录,第一章,01,规划背景,规划背景,改革开放以来。

2、三 “一国两制”的伟大构想 及其实践,台湾,香港,澳门,“一国两制”的构想,形成过程,关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策（1981）,邓小平提出构想（80年代初）,六届人大二次会议通过 （1984）,祖国统一大业,香港回归,条件,社会主义现代化建设的发展,“一国两制”构想的提出,过程：,中英会谈 1982,联合声明 1984.12.,胜利回归 1997.7.1.,澳门回归：,联合声明 1987.4.,胜利回归 1999.12.20.,海峡两岸的交流,主流：,隔绝,沟通,逆流：,“台独”势力猖獗,（理论）,（实践）,巩固练习,告台湾同胞书,和平统一的方针,成为国家政策,形成,意义,。

3、请同学们阅读书本69-70页内容, 概述“一国两制”构想大体的形成过程,一、“一国两制”构想的形成过程,1979年 告台湾同胞书 提出和平方式 统一祖国的方针,80年代初 邓小平提出了“一国两制”的构想,1984年 六届人大二次会议通过 具有 了法律效力,1981年 关于台湾回归祖国，实现和平 统一的方针政策 主张国共对等谈判， 阐明了统一后对台湾的基本政策,“一国两制” 构想的含义及内涵,含义：,一个国家，两种制度,内涵,具体说，就是在统一的中华人民共和国内，大陆十亿人口实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。,制度可以不同。

4、一国两制”的伟大构想及其实践,望大陆 葬我于高山之上兮，望我故乡； 故乡不可见兮，永不能忘。 葬我于高山之上兮，望我大陆； 大陆不可见兮，只有痛哭。 天苍苍，野茫茫； 山之上，国有殇！,昨天 今天 明天,本是同根生,我本将心向明月,明月何时照我还,三国：孙权派卫温到夷洲 元朝：台湾称琉球，归澎湖巡检司管辖 1662年：郑成功收复台湾 1683年：康熙帝统一台湾，后设台湾府 1885年：清政府设台湾行省 1895年：日本侵占台湾，人民反割台斗争 1945年：国民政府代表中国收回台湾 1949年：国民政府败退台湾,历史铭刻,血脉相连,本是同根生昨。

5、望大陆 葬我于高山之上兮，望我故乡； 故乡不可见兮，永不能忘。 葬我于高山之上兮，望我大陆； 大陆不可见兮，只有痛哭。 天苍苍，野茫茫； 山之上，国有殇！,（1）1979年告台湾同胞书对“一国两制”形成作了准备； （2）1981年叶剑英的“谈话”正式构建了“一国两制”的基本框架； （3）1982年邓小平明确提出和全面阐述“一国两制”方针； （4）1984年5月六届人大二次会议的政府工作报告使“一国两制”成了具有法律效力和法律保证的国策。,酝酿阶段,具体化阶段,法制化阶段,“一国两制”构想的形成过程,完善阶段,2005年,“一国两制” 构。

6、目标导航,预习引导,目标导航,预习引导,一 二 三,目标导航,预习引导,一 二 三,目标导航,预习引导,一 二 三,目标导航,预习引导,一 二 三,目标导航,预习引导,一 二 三,目标导航,预习引导,一 二 三,目标导航,预习引导,一 二 三,问题导学,当堂检测,问题导学,当堂检测,问题导学,当堂检测,问题导学,当堂检测,问题导学,当堂检测,问题导学,当堂检测,问题导学,当堂检测,1 2 3 4 5,问题导学,当堂检测,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,问题导学,当堂检测,1 2 3 4 5,问题导学,当堂检测,1 2 3 4 5,问题导学,当堂检测。

7、高考总复习历史,第五单元 科学社会主义从理论到实践的探索 第3课时 “一国两制”的理论与实践,考点一 “一国两制”构想的提出与实践,知识整合,1“一国两制”构想的提出 (1)背景。 1949年国共内战结束后，台湾与大陆处于隔绝的敌对状态。 十一届三中全会后，党和国家以经济建设为工作重心。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,(2)过程。 酝酿：1979年，全国人大发表____________，提出“________”的方针。 形成：20世纪80年代初，_______全面阐释“一国两制”的含义。 (3)内容：在 ________ 的前提下，大陆实行________制度，。

8、2019-2020年高中历史 4.3 “一国两制”的伟大构想及其实践每课一练 人民版必修1基础达标1“雨霁天晴，万紫千红增特色；凤鸣莺啭，三通两制促和平。”此对联最早可能出现于20世纪()A50年代末60年代初 B60年代末70年代初C70年代末80年代初 D80年代末90年代初2学习了“一国两制”后，下面四位同学表达了自己的看法，你认为哪一位同学的观点最符合“一国两制”的理论()A王山：“一国两制”只适用于中国，对其他国家不适用B赵明：“一国两制”会改变中国大陆社会主义性质C许华：“一国两制”首先要坚持在世界上只有一个中国D李力：“一国两制”。

9、2019-2020年高中历史 4.3一国两制的伟大构想及其实践教案 人民版必修1 通史概要： 本专题主要讲述新中国成立以后的50多年来，中国政治建设的基本历程和争取祖国统一的基本方略和实践。 中华人民共和国的成立，开。

10、学案3 “一国两制”的伟大构想及 其实践,专题四 现代中国的政治建设与祖国统一,学习探究区,反馈训练区,教材问题解答,课标要求,1.简述“一国两制”的理论和实践。 2.认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历。

11、课时3 “一国两制”的伟大构想及其实践,【学考报告】,1.“一国两制”的构想(b),考点一 “一国两制”的构想和“一国两制” 理论创新的意义,(1)含义：所谓“一国两制”，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行。

12、学案15 “一国两制”统一祖国,第三单元 现代中国的政治建设与祖国统一,学习探究区,反馈训练区,教材问题解答,简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。,课标要求,学习探。

13、三 “一国两制”的伟大构想 及其实践,课程标准： 简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。,2005年3月14日，第十届全国人民代表大会第三次会议高票审议通过了反分裂国家。

14、一个生命的横切面，百万灵魂的取样。,碎琉璃王鼎钧,故国归途,“一国两制”的伟大构想及其实践,余光中，祖籍福建永春， 1928年10月21日生于江苏南京 1948年随父母迁香港，次年赴台现任台湾中山大学文。

15、2019-2020年高一历史一国两制的伟大构想及其实践内容的教学设计 人民版 一、设计思想 建构主义理论非常强调人的主观能动性,本课的教学就是在建构主义理论的指导下,使学生在教师的引导下,能积极主动地参与到整个课堂。

16、2019-2020年高一历史第四单元“一国两制”和祖国的统一大业 人民版 课标要求： 简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 教学目标 知识与能力 通过本课的学习，使学生掌。

17、2019-2020年高中历史 4.3 “一国两制”的伟大构想及其实践教案 人民版必修1 一、课标要求： 简述“一国两制”的理论实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 二、教学目标： 目标 内容 知识与能力。