湘教版选修6

1、走向高考 地理,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,湘教版 高考总复习,选修六,环境保护,第一讲 环境与环境问题,选修六,高频考点梳理,1,课堂同步演练,2,1.环境问题产生的原因与危害,环境问题,2当前人类面临的主要环境问题分析 (1)全球性的环境污染,(2)大面积的生态破坏,(3)突发性的严重污染事件 事故带有突发性，往往使当地居民猝不及防。 事故污染范围大，危害严重，经济损失巨大。,阅读图文材料，完成下列要求。 在世界自然基金会的支持下，2012年3月安哥拉、纳米比亚、博茨瓦纳、津巴布韦、赞比亚五国共同协商，成立了世界上面积最大的“卡。

2、走向高考 地理,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,湘教版 高考总复习,选修六,环境保护,第二讲 自然资源保护,选修六,高频考点梳理,1,课堂同步演练,2,1.水资源问题 水资源短缺是我国的基本国情，其实质是水资源供与需的平衡问题。,我国主要的资源问题,2.土地资源问题 随着人口增长，除人均农、林、牧用地日益减少外，我国土地资源问题还突出表现在以下两个方面： (1)耕地资源短缺 随着人口的增长，由于建设占用、农业产业结构调整和灾毁耕地等原因，耕地面积逐年下降，人均面积急剧减少； 优质耕地少，总体质量不高； 耕地后备资源有限，且主要。

3、走向高考 地理,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,湘教版 高考总复习,选修六,环境保护,第三讲 生态环境保护,选修六,高频考点梳理,1,课堂同步演练,2,1.森林资源匮乏，草场退化,主要的生态环境问题及成因,2水土流失的成因、危害,3.土地荒漠化 (1)我国是世界上荒漠化土地分布最广的国家之一。我国北方农牧交错区和绿洲边缘区的荒漠化，对当地居民生产生活的危害最为严重。 (2)荒漠化的成因：自然地理条件是形成荒漠化的重要因素，人类过度放牧、滥伐森林等不合理活动是荒漠化的主导因素。 (3)土地荒漠化的危害：破坏生态环境，影响国民经济的正。

4、走向高考 地理,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,湘教版 高考总复习,选修六,环境保护,第四讲 环境污染及其防治,选修六,高频考点梳理,1,课堂同步演练,3,图表技能培养,2,1.水污染及其防治 (1)水污染形成与危害,环境污染及其防治,水体富营养化的危害 (1)植物和鱼类大量死亡。藻类聚集在水体表层，遮蔽阳光，使水体中的植物因光合作用受阻而死亡。藻类本身有毒，残体分解后消耗大量溶解氧，下层水体缺氧，会使鱼类中毒或缺氧窒息死亡。 (2)水生生态系统遭破坏。藻类死亡残体被分解，其中的氮、磷等营养物质会重新回到水中，形成周而复始的物质循。

5、第二节 主要的生态环境问题,一,二,三,四,五,一,二,三,四,五,一,二,三,四,五,一,二,三,四,五,一,二,三,四,五,一,二,三,四,五,一,二,三,四,五,一,二,三,四,五,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究三,探究一,探究二,探究。

6、第三节 固体废弃物污染及其防治,一,二,一,二,一,二,一,二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,1-3,4-5,6,1-3,4-5,6,1-3,4-5,6,1-3,4-5,6,1-3,4-5,6,1-3,4-5,6,1-3,4-5,6,1-3,4-5,6。

7、2019-2020年高中地理 噪声污染及其防治教案 湘教版选修6 教学目的： 1、能从环境保护的角度来认识噪声。 2、知道噪声的来源及其危害。 3、知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。 重点：噪声的含义 防。

8、2019年高考地理一轮总复习 人文地理 第十七讲 人口迁移、地域文化和人口课时作业 湘教版选修6 一、单项选择题 (xx闵行模拟)读上海市浦东新区某时期流动人口密度变化图，回答12题。 1从图中看不出浦东新区流动人。

9、2019-2020年高中地理 2.3可再生资源利用与保护教案1 湘教版选修6 教学目标 (一)知识与技能 1以土地资源为例，认识人类对可再生资源不合理利用造成的问题，理解可再生资源的主要特征。 2了解中外防治水。

10、2019-2020年高中地理 2.3可再生资源的利用与保护教案 湘教版选修6 教学目标 (一)知识与技能 1以土地资源为例，认识人类对可再生资源不合理利用造成的问题，理解可再生资源的主要特征。 2了解中外防治水土。

11、2019-2020年高中地理 3.1生态系统和生态平衡教案2 湘教版选修6 教学目标 (一)知识与技能 1了解种群、生物群落、生态系统、生态平衡、受损生态系统的含义。 2理解生态系统的组成、生态系统的特征。。

12、2019-2020年高中地理 4.2大气污染及其防治教案3 湘教版选修6 学习目标： 1、通过学生自学，让学生了解大气污染的概念。 2、掌握可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。 3、理解酸雨形。

13、2019-2020年高中地理 噪声污染及其防治教案2 湘教版选修6 教学目的： 1、能从环境保护的角度来认识噪声。 2、知道噪声的来源及其危害。 3、知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。 重点：噪声的含义。

14、2019-2020年高中地理3.1生态系统和生态平衡教案（2） 湘教版选修6 教学目标 (一)知识与技能 1了解种群、生物群落、生态系统、生态平衡、受损生态系统的含义。 2理解生态系统的组成、生态系统的特征。

15、2019-2020年高中地理 2.2非可再生资源的利用与保护教案 湘教版选修6 考纲要求： （1）非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施。 （2）非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施。 教学目。

16、2019-2020年高中地理 3.1生态系统与生态平衡教案 湘教版选修6 教学目标 (一)知识与技能 1了解种群、生物群落、生态系统、生态平衡、受损生态系统的含义。 2理解生态系统的组成、生态系统的特征。 3认。

17、2019-2020年高中地理 5.1环境管理概述教案1 湘教版选修6 一、环境管理的涵义 （一） 环境管理的概念 运动经济、法律、技术、行政和教育手段、限制人们损害环境质量的活动，通过全面规划、综合决策、是经济发展。

18、2019-2020年高中地理 课后知能检测 第4章 生态环境保护 第1节 水污染及其防治 湘教版选修6 一、选择题 阅读漫画“胎儿绝不出生的N个理由”，完成12题。 1导致漫画反映的水体污染的原因是( ) A水体富营养化。

19、2019-2020年高中地理2.3可再生资源利用与保护教案（2） 湘教版选修6 教学目标 1.引导学生阅读土地利用类型图，使学生了解土地资源的概念及分类。 2.引导学生阅读我国土地资源分布示意图，使学生了解我国。

20、2019-2020年高中地理噪声污染及其防治教案2 湘教版选修6 教学目的： 1、能从环境保护的角度来认识噪声。 2、知道噪声的来源及其危害。 3、知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。 重点：噪声的含义 防。