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2、第一单元： 情境判断,课程目标： 帮您从大角度、多层次的分析中发现关键的问题，确定关注焦点，确立优先顺序，采取有效措施，设定优先顺序。,课程内容：情景判断的流程,1、你关注的关键问题是什么？ 2、关注焦点可以区分细化吗？ 3、在情景判断中排列解决问题的优先顺序是什么？ 4、您怎样选择适当的思维技巧，确定最佳的解决办法？,问题的结构有如冰山,现象（可感觉、可衡量）,治标,一次。
3、问题分析与决策 张耀升,2,问题的价值与认识,问题态度及改善思考是企业与个人竞争的起点,企业最终决胜的关键，不在科技，亦非产品， 而是在每一位员工的思想疆域之中。,问题的价值,问题导引改善文化，強化企业核心能力。 问题引导创新思考，促进企业永续经营。 问题创造知识领域，创造企业个人价值。,5 ,何谓问题？,问题,韋氏大辭典：問題是指需要進一步探究、考慮、討論、做決定或找出解答者。 梅爾(。
4、第一单元： 情境判断,课程目标： 帮您从大角度、多层次的分析中发现关键的问题，确定关注焦点，确立优先顺序，采取有效措施，设定优先顺序。,课程内容：情景判断的流程,1、你关注的关键问题是什么？ 2、关注焦点可以区分细化吗？ 3、在情景判断中排列解决问题的优先顺序是什么？ 4、您怎样选择适当的思维技巧，确定最佳的解决办法？,问题的结构有如冰山,现象（可感觉、可衡量）,治标,一次。
5、 區 域 使用模式 歐洲 師徒制 美國 1940 - 1950 KT (Kepner Brainstorming, KJ,魚骨圖 ,系統圖 ,因果矩陣圖 B.驗證真因 ; 消去法 ,關連圖 ,柏拉圖 ,相關 ,迴歸 ,實驗設計 ,田口 工程 ,多變量解析 C.真因確認 檢定、 ANVOA D3/D4階段 初步原因分析與暫時對策擬定 , 實施真因分析與驗證真因 Root cause an。
6、第 一 单 元 ： 情 境 判 断课 程 目 标 ： 帮 您 从 大 角 度 多 层 次 的 分 析 中 发 现 关键 的 问 题 ， 确 定 关 注 焦 点 ， 确 立 优 先 顺序 ， 采 取 有 效 措 施 ， 设 定 优 先 顺 序。
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8、1问题分析与解决问题分析与解决 主讲：李燕龙 2018年9月8日2 明确一个目标：明确一个目标：3一天的研讨内容一天的研讨内容为什么要学习问题解决技巧问题解决者的思维模式对问题进行划分细化解决问题的方式实际工作案列分享4 第一章第一章 为什。
9、 问题分析与决策 张耀升张耀升 2 问题的价值与讣识 问题态度及改善思考是企业与个人竞争的起点 企业最终决胜的关键，不在科技，亦非产品， 而是在每一位员工的思想疆域之中。 问题的价值 问题导引改善文化，強化企业核心能力。 问题引导创新思考，。
10、问题分析与解决问题分析与解决您现在看到的是课程体系中的学员讲义学员讲义 学员讲义与课程课件是课程体系中两个有紧密关联又相辅相成，但非完全一致的组成部分； 学员讲义侧重于课前阅读与课后温习； 课程课件侧重于课堂呈现与现场教学。基于您可以理解的。
11、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .问题分析与解决课程大纲课程背景 企业的运营与发展就是一系列解决问题的过程，问题解决的效果将直接决定着企业的效益； 解决问题不是单单依靠经验，更不是靠拍脑子灵光一现来解决。