魏公子列传

1、2019-2020年高中语文魏公子列传教案6 苏教版选修史记选读 一、课文特点和教学设想 此文是典型的传记，先交待人物基本情况，然后总写人物性格，再选取典型事例，通过人物的言行去表现人物，近年高考文言文阅。

2、魏公子列传 检测 一 给下列字注音 安釐 王俾倪 执辔 摄 敝衣冠 馁 虎椎 杀冠盖相属 嚄唶 屏 人间 语北乡 自刭韊 矢曾 无不肖 勒 兵 安釐 王俾倪 执辔 p i 摄 sh 敝衣冠 gu n 馁 虎椎 chu 杀冠盖相属 zh 嚄唶 hu z 屏 b ng 人间 ji n 语北乡 xi ng 自刭韊 矢曾 z ng 无不肖 xi o 勒 l 兵 二 实词词义1 士无贤不肖皆谦而礼交之2。

3、安丘一中语文高二上学期导学案课题魏公子列传课型新授课时2日期第17周主备人教研组长包组领导编号4、5教学目标1、掌握文中重要文言知识，把握文章内容。（重点）2、体会文中人物形象的性格特点。（难点）课前预习案一、知人论世：魏公子列传出自史记卷七十七魏公子列传第十七，作者司马迁。魏公子即信陵。

4、魏公子列传,史记,明 茅坤：,信陵君是太史公胸中得意人， 故本传亦太史公得意文。,信陵君窃符救赵,侯嬴,聪明智慧 老谋深算 料事如神,探讨：,献计之前有个小插曲，你如何看待信陵君与他辞别时为何他只是冷冷地说了那么一句：“公子勉之矣，老臣不能从？”,探讨：关于侯生“自刭”,明陈懿读史漫笔： 侯生自刭固侠烈之慨，亦料魏王知公子谋皆夷门擘画，势必收而诛之，故宁自杀以为名，正是高处。,明徐中行：。

5、魏公子列传,司马迁,学习目标,感悟信陵君、侯嬴的人格魅力。,把握信陵君、侯嬴的形象特点,学习文章塑造人物形象的基本方法,战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客或食客。他们能文善武，为各国统治者效劳，在战国时代起着异乎寻常的作用。如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。各国贵族都大量收养门客。其中收养门。

6、魏公子列传,司马迁,【课堂巩固】1、下列句子分别编为四组，全都表明信陵君礼贤下士的谦逊作风的一组是 不敢加兵谋魏十余年 公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生 至家，公子引侯生坐上坐 而公子亲枉车骑自迎嬴 如姬果盗兵符与公子 平原君负韊矢为公子先引 A. B. C. D.,B,2、下列句子分别编为四组，全部表现魏公子“急人之困”的一组是 ( ) 公子患之，数请魏王计不独生而令赵亡欲以客往赴秦军，与赵俱。

7、史记魏公子列传,战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。这些人走公室，跑私门，不狩不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，也有人有高强的武艺，能文能武，懂政治、经济、军事、外交，为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用，可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。,时代背景。

8、魏公子列传读后感500字 - 读后感大全 一场胜战不会只是一个将军的奋战，还有千万士兵的团结；一个强国也不能只是一个国王的自我领导，还要有贤士的理智与筹谋。魏国离不开魏公子这样的贤士，魏公子也离不开侯嬴和朱亥这样的后盾。 文章中其实已经将魏王和魏公子进行了鲜明的对比。北境传举烽;而魏王释博，欲召大臣谋;，公子却止王而复博如故，若不是胸有成竹，他也不能流露出这般自然。只是此刻。

9、高二语文魏公子列传课件魏公子列传中详细地叙述了信陵君从保存 魏国的目的出发，屈尊求贤，不耻下交的一系列活动，下面是小编收集整理的高二语文魏公子列传课件，希望对您有所帮助教学目标：1了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言行动描写和烘托手法的。