探究水的沸腾

探究水的沸腾教学设计。在物态变化的教学内容介绍中。因为本章的概念、名词较多。虽然本节在教材中不是初中物理的专题科学探究实验中的一个。水的沸腾。而水沸腾在生活中常见。并需不断吸热的特点比较常见。则符合初二学生喜欢动手。用探究的方式了解问题也不是第一次。在本节中的探究的环节有侧重。有利于了解学生对问题的关注程度。

探究水的沸腾Tag内容描述：

1、探究水的沸腾教学设计一、前端分析： 1、知识所处位置分析和教学策略：本节选自人教版八年级全册第七章第三节，是学习热学的起始章中难度并不高的一节，是第三种物态变化的学习。在物态变化的教学内容介绍中，教材突出了现象教学，指导在观察物理现象的基础上建立概念，而不涉及定量计算。因为本章的概念、名词较多，因此在课堂上帮助学生条理化、系统化，通过不断对比，找出相近概念间的区别和联系，实现教学目标。虽然本节在教材中不是初中物理的专题科学探究实验中的一个，但针对“水的沸腾”这节教材内容的特定性-第一次研究液体在沸。