生活日用品的联想

1、2019 2020年人美版美术四上 生活日用品的联想 教案说课反思 教学目标 1 了解生活日用品用途的不同而造型各异 初步了解联想的方法 能够以绘画的方法大胆表现出来 2 通过对生活日用品的联想创作 能够使学生富于联想 敢。

2、2019 2020年人美版美术四上 生活日用品的联想 教案设计 一 教学目标 1 知识与技能 了解生活日用品因用途不同而造型各异 感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣 能根据生活日用品的不同外形展开联想 并通过动手表。

3、2019 2020年人美版美术四上 生活日用品的联想 课堂实录 教材分析 本课属于 造型表现 领域的学习内容 旨在引导学生对生活日用品的外形 功能的观察和分析 了解它们的结构和作用 培养学生观察 分析问题的能力 引起学生。

4、2019 2020年人美版美术四上 生活日用品的联想 说课教学设计 温江区庆丰街小学 何明英 我选择的说课课题是小学四年级人美版教材第十四课 生活日用品的联想 对这节课我将从以下六个方面来阐述 具体来谈谈我的认识 一。

5、第14课 生活日用品的联想 教学设计 1学习目标 能根据生活日常用品的不同外形展开联想 并通过动手表现 装饰 使其生动有趣 2学情分析 通过引导学生对生活日用品的外形 功能的观察和分析 了解它们的 结构和作用 培养学。

6、第14课 生活日用品的联想 教学设计 1教学目标 1 学生学会用常见的生活用品进行联想并进行美术造型表现 2 学生能够运用多种发散思维和集中式思维联想方法 如 根据不同色彩 不同角度 组合添加等 并能够用美术语言来进。

7、生活日用品的联想 教学设计 教材版本 人 美 版 授课教师 王 静 学校 中站实验小学 年 级 四年级 教材分析 通过引导学生对生活日用品的外形 功能的观察和分析 了解它们的 结构和作用 培养学生观察和分析问题的能力 引导学生的学习兴趣 激 发学生的想象力和创造热情 充分的让学生体会创造的愉悦 教学内容与目标 一 教学内容与目标 1 了解生活日用品因用途不同而造型各异 感受丰富的联想和大胆 的表。

8、生活日用品的联想 教材分析： 本课是引导学生对各种生活用品的外形、功能的观察和分析，从而对它们产生丰富的联想使其形象变得更加可爱、有趣。运用“联想”这一形式可以拓展他们的想象思维，为学生以后进行想象教学的学习奠定基础。但是本课教学内容过于宽泛，针对性不强，因此，教师根据一通百通的道理，设计典型的内容:定位勺子的联想进行创作。教学中教师引导学生突破单一的思维。

9、生活日用品的联想教案 教材分析： 本课是一节“造型与表现课”。在我们的日常生活中，有各种各样的生活日用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它们不仅造型新颖、色彩丰富、图案精致，给人以美的享受，而且，它还能满足人们生活方面的需要。本课利用日用品的造型，进行丰富的想象，采用变形、夸张等造型手法进行创作，内容极具趣味性。本课教学重在引导学生。

10、生活日用品的联想,制作： 沂龙湾小学,人美版 第七册 14课,激趣导入 探究学习欣赏作品 创作实践快乐展示 知识拓展,一、激趣导入,1、影片中你发现了哪些日用品朋友？ 2、这些日用品与我们生活中的日用品相比有什么不同？,1、猜猜看，我是什么？,二、探究学习,（形状）,从各种角度看，勺子的外。

11、生活日用品的联想,全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版第七册第14课,猜谜游戏,猜猜看，我是什么？,再猜猜看，我是什么？,你能不能猜出我们是生活中的什么用品？,尽情发挥想象，我们看上去像什么，能让你联想到什么？,换个角度来看一看我们像什么？,勺子变变,这是一个普通的勺子,从各种角度看，勺子的外形像什么呢？,它变成了这么多有趣 的东西，你还能够把 它变成什么呢？,你还能够想出什么奇思妙想吗。

12、义务教育教科书 美术 四年级上册第 14课 看看这首交响曲的乐器是什么？ 生活日用品 猜一猜这些是什么生活日用品？ 全 国 义 务 教 育 课 程 第 七 册 第 十 四课 说说你知道的生活日用品。 炊事用品 洗漱用品 家居用品 它们有什么相同点？ 小草帽的外形使你联想到什么？ 联想的方法 小组探究 你们还有什么新想法吗？ 能猜猜我是用什么生活用品联想的？ 看来一件生活用品还可以联想成一个场。

13、全 国 义 务 教 育 课 程 标 准 美 术 实 验 教 科 书 人 美 版 第 七 册 第14 课 你对“联想”这个词是怎样理解的？ 1、猜猜看，我是什么？ 根据形状，联想我能变成什么？ 2、你能猜出我原来的样 子吗？ 看看它们的形状，想想它们的功能，你能联想到了什么？ 联想游戏一 3、这些勺子的外形像什么呢？ 它变成了这么多有 趣的东西，很神奇 吧！ 4、找一找，发现勺子藏在哪里了吗。

14、1通过它们的外形，你能猜出它们是什么物品吗 2跟普通的生活日用品相比，那种更可爱 3这些可爱的形象是怎么产生的呢 思考 生活日用品包 括哪些 寻找生活中的日用品 联 想 游 戏 从不同的角度看，勺子的外形像什么呢 思考：作者是根据什么把它。