人物与环境

1、人物与环境 课题 第四课 人物与环境 课型 造型表现 课时 2 教材 分析 本课属于“造型表现”领域。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系。掌握利。

2、2019 2020年五年级美术上册 人物与环境 1教案 人美版 教学内容与目标 认知 了解绘画作品中人物与环境的关系 了解人物动态变化的特点 根据人物动态变化想象活动内容 添加适当环境 情意 提高学生的创作兴趣 培养表现生。

3、2019 2020年人美版美术五上 人物与环境 教案 一 教材分析 本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习 开阔思维 大胆创新 想象 其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考 但还需要教师一步一步进行引。

4、2019 2020年五年级美术上册 人物与环境 1教学反思 人美版 事实上 在上这节课之前 我是不太相信孩子们的想象力的 因为以我的经验判断 孩子们到了中高年级 不知怎么就想不出那么多奇妙的东西来了 这节课是针对五年级的。

5、2019 2020年人美版美术五上 人物与环境 说课稿 一 说教材的地位和作用 本课属于 造型表现 领域 在之前的学习中 学生对人物的动态已经有了基本的了解和掌握 本节课旨在通过给同样动态的人物添加不同的环境 产生截然不。

6、2019年 春 三年级美术下册 第4课 人物与环境 教案 人美版 课题 第四课 人物与环境 课型 造型表现 课时 2 教材 分析 本课属于 造型表现 领域 通过给同样动态的人物添加环境 训练学生创新思维和丰富的想象力 了解绘画。

7、人物与环境 人物的动态变化 安排在环境中 欣赏作品 添画环境 作业要求 油画 欣赏名家作品 中国画 人物与环境 使用说明 本课件为新版本教材内容 课前需要准备如下教具 每个学生发人物动态的一个小图片 旋转的时候 个人根据自己喜欢的角度 放在自己喜欢图片上 确定构图 每人发大一些的图片 剪下来 同学们根据背景来确定人物的服装的样式 并粘贴到背景上 直接在教师提供的图片上添画服装的款式和色彩 作业步骤。

8、4、人物与环境教学设计 教材分析： 人物与环境是人美版小学美术三年级下册第四课的内容，本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但还需要教师一步一步进行引导： 1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？ 2、想象环境：根据人物活动想象环境。 本课是创新思维训练的一种方式，教师为学生提供部分人物图片。

9、小学美术人物与环境教学设计 一、 教材分析 本课属于“造型表现”学习领域。主要引导孩子了解人物的动态和所处环境的关系，学会根据人物造型创造背景及利用环境衬托人物活动的方法，从而引发孩子丰富的想象力，培养学生的创新能力和造型能力。 二、教学目标 （一）知识与技能目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点，根据人物动态变化想象添加环境。 （二）过程与方法目标：通过观察、讨论、创作的。

10、人物与环境教学反思 本节课我设计了有层次的探究活动，在教学模式的框架下，通过感悟发现、探究形成、联想创造“三段七步式教学模式”，由浅入深，通过欣赏演示超级变变变等环节，使学生能主动进行探究，从而进行丰富的想象，创作出各式各样的画面。 导入环节我用学生熟悉的人物导入课题，激发学生兴趣，同时初步了解人物与环境的关系；接下来的欣赏环节，通过想象、模仿、欣赏等步骤，开阔学生思路，使学生进一步了解人物与环境。

11、第12课 人物与环境 教学内容：人美版小学美术第九册第12课 课题：人物与环境 课 时：1课时 教学目标： 1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。 2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。 3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。 4、角色教育目标：让学生角色转变为小小创意家，小小造型师，开阔学生思维，大。

12、人物与环境 教案 教材分析： 本课属于“造型表现”学习领域。主要引导孩子了解人物的动态和所处环境的关系，学会根据人物造型创造背景及利用环境衬托人物活动的方法，从而引发孩子丰富的想象力，培养学生的创新能力和造型能力。 教学目标： 1、知识与技能：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。 2、过程与方法：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活、表现生活的能力。 3、情感态度。

13、人物与环境教学设计 教材分析：本课属于“造型表现”学习领域。主要引导孩子了解人物的动态和所处环境的关系，学会根据人物造型创造背景及利用环境衬托人物活动的方法，从而引发孩子丰富的想象力，培养学生的创新能力和造型能力。 教学目标： 1、知识与技能目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点，根据人物动态变化想象添加环境。 2、过程与方法目标：通过观察、讨论、创作的过程，培养学生的认知。

14、4、人物与环境教学设计 一、激趣导入 老师请来了你们非常熟悉的朋友，看谁来了图图(今天真开心)让我们一起看看图图为什么这么开心，谁来说说图片里的故事。 为什么同一个人物，你们编的故事不同。 环境不同，故事发生了改变。人物与环境究竟有什么关系呢，这节课让我们探究人物与环境的奥秘。 板书课题：人物与环境 二、欣赏 感悟 畅想 1、这里有三个人物弯着腰在干什么呢？ 生：在小河里捞鱼、捡垃圾- 在。

15、,人物与环境,义务教育课程标准实验教科书第9册第12课,米勒 拾穗者（油画）,通过画面中的形象你能联想到一幅什么样的画？,人物与环境,动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同,请大家发挥你的想象力，直接利用老师提供的人物造型，粘贴在画面中，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。,作业提示,1.构图饱满，有创意 2.画面生动 3.人物与环境和。

16、人物与环境,义务教育课程标准实验教科书第9册第12课,米勒 拾穗者（油画）,通过画面中的形象你能联想到一幅什么样的画？,人物与环境,动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同,请大家发挥你的想象力，直接利用老师提供的人物造型，粘贴在画面中，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。,作业提示,1.构图饱满，有创意 2.画面生动 3.人物与环境和谐统一,油 画,中国画,人物与环境,人物与环境,义。

17、人物与环境,动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同,请大家发挥你的想象力，直接利用老师提供的人物造型，粘贴在画面中，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。,作业提示,1.构图饱满，有创意 2.画面生动 3.人物与环境和谐统一,。