情与意的交融

1、情景交融的山水画,教学目标： 1、学习山石皴法，通过初步练习，提高学生对传统山水画程式技法的认识。了解“三远”透视法则。 2、运用一定程式技法表现山石的能力，培养审美情趣。 3、技法：青绿、金碧、浅绛、没骨。

2、情景交融的山水画 年级 学科 美 术 课型 欣赏 主备学校 主备人 初审人 课题 天人合一 情景交融中国山水画 教学 目标 1、知识目标 通过对山水画的赏析，认识画家的思想境界，理解画家的心境，逐步做到学会从自然。

3、传神写照的人物画 1教学目标 1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。 2、了解宋代以来肖像画的理论精华。 3、了解当代人物画的发展。 2学情分析 让学生初步认识人物画,欣赏如何画得传神 3重点难点 结合。

4、传神写照的人物画 课题 第几课时 课型 传神写照 人物画 欣赏 评述 1 课 时 教 学 目 标 三维 1 知识与技能 理解中国人物画独特的艺术特点 了解中国人物画的创作理念 2 过程与方法 通过引导 掌握鉴赏中国人物画作品的。

5、情景交融的山水画 1教学目标 1 感受山水画情景交融的意境 2 初步了解和掌握山石的基本技法 正确理解和运用重要的名 词术语 3 通过对优秀山水画作品的赏析 激发学生热爱祖国的情怀 2学情分析 教具 山水画图片 绘画方。

6、台北故宫 范宽 北宋 溪山行旅图 寒江独钓图 马远 范宽 北宋 溪山行旅图 欣赏山水画的六要素 1 内涵要素 画家人生态度的表达 人生追求的体现 2 意境要素 主张以意为主 强调表现 意造境生 3 章法要素 画面的布局 即构图法 三远 4 笔墨要素 心手合一 笔随心运 水墨淋漓 自然天成 而不是矫情做作 故弄玄虚 5 设色要素 随类赋彩 以色貌色 6 诗意 书写 题款及印章要素 诗画意境上的结合。

7、台北故宫 情景交融的山水画 中国山水画的起源是可以追溯到原始社会的 在新石器时代马家窑文化半山类型的彩陶图案中 就能找到起伏的山川纹 水波涟漪纹 远在西周 在帝王的的冕服上有山形的装饰图案 在玉器上也刻有山川云气纹 中国山水画形成于魏晋南北朝时期 但尚未从人物画中完全分离 到隋唐时始开始独立 五代 北宋时趋于成熟 成为中国画的重要画科 中国山水画的意境往往同诗意联系在一起 中国向来有诗画同源之说。

8、传神写照的人物画 洛神是洛水的女神三國時代 七步成詩的曹植 非常愛慕一位甄氏美女 後來甄氏女被曹丕娶去 作了曹植的嫂嫂 曹丕篡漢 立她為后 黃初二年 公元221年 因事賜死 曹植一直想念這位美麗的嫂嫂 翌年 曹植入朝 曹植把甄后的玉鏤金帶枕賜給他 歸途路經洛水 彷彿見到甄后來了 曹植有感 寫成 畫中的洛神多次的出現 或在水面凌波回顧 或在雲間遨遊 或單獨一人 或與曹植並在 原賦中一些形容洛神的美麗。

9、情景交融的山水画 学校 怀集中学讲课教师 孔丽珍 江山如此多娇中国画 长七米 宽五米 傅抱石 关山月合作 1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画 毛泽东主席亲为题句 江山如此多娇 画面上旭日东升 江山壮丽 表现出新中国的勃勃生机 作品名称 作品形式 作品作者 描绘内容 对比欣赏 1 摄影是真实的重现 而山水画是通过线 墨 水色等元素进行艺术塑造 讲究经营位置和情感交融的意境 2 山水画的。

10、情景交融的山水画 这节课的任务是 学会从构图 表现技法等方面欣赏 山水画 学会通过画面感悟山水画的意境美 山水情 摆正你的心态与姿态 林泉之心 远而观之 心胸宽悦 豁达方可感受山川之美 视野开阔 方可领略整体布局 感受山河气势 山水画以什么为主要表现对象 以山川自然景观为主要描写对象的中国画 花鸟画 人物画 山水画 年代最早的山水画 隋朝展子虔 游春图 东晋顾恺之 洛神赋图 东晋顾恺之 洛神赋图。

11、传神写照的人物画课件,是以人物形象为主体，画家在将人物形象表现得同时，也将人物的个性或画家个人的感情通过画中环境、人物的动态、画面的气氛传递出来，从而达到传神的艺术效果。,人物画,洛神赋图卷，东晋，顾恺之，纵27.1cm，横572.8cm,原属圆明园珍品，这幅画现在有四个摹本，分别藏于辽宁省博物馆、故宫博物院、美国弗利尔艺术博物馆等处。,顾恺之（约344年405年），字长康，小字虎头。是。

12、问题,1.请问同学们日常生活中是否对中国画有一些了解呢？请讲讲2.同学们对中国画人物画可否了解呢？它最大的特点是什么？,中国画,惯指唐宋以来流行的卷轴画，其渊源可追溯到战国秦汉时期，广义的中国画还包括古代帛画，壁画，屏风画等，在长期的发展中形成人物，山水，花鸟三科主要画科。中国画是在20世纪初期，西方绘画传入中国以后与之相对应的使用名称。,传神写照人物画,五代，南唐顾闳中韩熙载夜宴图。