第5课情景交融的山水画教案2

1、情景交融的山水画 这节课的任务是 学会从构图 表现技法等方面欣赏 山水画 学会通过画面感悟山水画的意境美 山水情 摆正你的心态与姿态 林泉之心 远而观之 心胸宽悦 豁达方可感受山川之美 视野开阔 方可领略整体布局 。

2、情景交融的山水画 教学目标 1 学习山石皴法 通过初步练习 提高学生对传统山水画程式技法的认识 了解 三远 透视法则 2 运用一定程式技法表现山石的能力 培养审美情趣 3 技法 青绿 金碧 浅绛 没骨山水 4 提高学生用形。

3、情景交融的山水画 1教学目标 1 知识与技能 了解欣赏山水画的六要素 皴法与表现技法 能运用描述 分析 评价的方法 对 风雨行舟图页 黄山图 鹊华秋色图 的其中一幅进行欣赏评述 2 过程与方法 通过小组探究的过程 学生尝。

4、品味山水感悟意境 走进中国山水 感受中国山水画的独特魅力了解中国山水画技法选题创作 中国山水画 人大于山 水不容泛 顾恺之 洛神赋 魏晋南北朝 最初的山水画 最早的山水画真迹 隋唐时期展子虔 游春图 描写二月人们。

5、台北故宫 情景交融的山水画 中国山水画的起源是可以追溯到原始社会的 在新石器时代马家窑文化半山类型的彩陶图案中 就能找到起伏的山川纹 水波涟漪纹 远在西周 在帝王的的冕服上有山形的装饰图案 在玉器上也刻有山川云气纹 中国山水画形成于魏晋南北朝时期 但尚未从人物画中完全分离 到隋唐时始开始独立 五代 北宋时趋于成熟 成为中国画的重要画科 中国山水画的意境往往同诗意联系在一起 中国向来有诗画同源之说 。

6、中国山水画 天人合一情景交融 中国山水画 天人合一情景交融 物尽其祥画我所见VS意在笔先情景交融 康斯坦布尔 英 干草车 深山藏古寺 构思巧妙 画面中只见崇山峻岭 山路蜿蜒 一小僧在山下河边汲水 藏 小僧何处去自是古。

7、 山川美景诗情画意 中国山水画欣赏 中国画的意境 诗中有画 画中有诗 以形写神 得意忘形 意境美 中国画中追求的 诗中有画 画中有诗 意境美是从古至今一脉相承的 说起这意境之美 有这么一个故事 在宋代 画家在进入画院。

8、情景交融的山水画 学校 怀集中学讲课教师 孔丽珍 江山如此多娇中国画 长七米 宽五米 傅抱石 关山月合作 1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画 毛泽东主席亲为题句 江山如此多娇 画面上旭日东升 江山壮丽 表现出新中国的勃勃生机 作品名称 作品形式 作品作者 描绘内容 对比欣赏 1 摄影是真实的重现 而山水画是通过线 墨 水色等元素进行艺术塑造 讲究经营位置和情感交融的意境 2 山水画的。

9、情景交融的山水画 年级 学科 美 术 课型 欣赏 主备学校 主备人 初审人 课题 天人合一 情景交融中国山水画 教学 目标 1、知识目标 通过对山水画的赏析，认识画家的思想境界，理解画家的心境，逐步做到学会从自然。

10、情景交融的山水画 1教学目标 1 感受山水画情景交融的意境 2 初步了解和掌握山石的基本技法 正确理解和运用重要的名 词术语 3 通过对优秀山水画作品的赏析 激发学生热爱祖国的情怀 2学情分析 教具 山水画图片 绘画方。

11、人美版 高一年级绘画板块 汶川县七一映秀中学杨勇强 中国古代山水画 表现情景交融的意境 艺术传统 中国古代山水画 宋范宽 雪景寒林图 元倪瓒 六君子图 元代四家 倪瓒 黄公望 王蒙 吴镇 日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。

12、品 味 山 水 感 悟 意 境 走 进 中 国 山 水 感 受 中 国 山 水 画 的 独 特魅 力 了 解 中 国 山 水 画 技 法 选 题 创 作 中 国 山 水 画 人 大 于山 ， 水 不容 泛 顾 恺 之 洛 神 赋 魏 晋 南。

13、台北故宫,范宽（北宋）溪山行旅图,寒江独钓图马远,范宽（北宋）溪山行旅图,欣赏山水画的六要素：,1.内涵要素。（画家人生态度的表达，人生追求的体现。）,2.意境要素。（主张以意为主，强调表现，意造境生。）,3.章法要素。（画面的布局，即构图法。）三远,4.笔墨要素。（心手合一，笔随心运，水墨淋漓，自然天成，而不是矫情做作，故弄玄虚。）,5.设色要素。（“随类赋彩”“以色貌色”。）,6.诗意、书写。

14、情景交融的山水画,教学目标：1、学习山石皴法，通过初步练习，提高学生对传统山水画程式技法的认识。了解“三远”透视法则。2、运用一定程式技法表现山石的能力，培养审美情趣。3、技法：青绿、金碧、浅绛、没骨山水。4、提高学生用形式技法欣赏山水画的能力。,意境是通过有形的景物组合，创造出一种可给人以联想和思索的空间，这个空间包含画家丰富的思想情感，这种空间是虚幻的，是大于画面真实的景物的一种想象的心理空间。