琵琶行并序课件

1、6 琵琶行(并序),背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,问题导思,多维探究,文脉图解。

2、第6课 琵琶行(并序),【学习重点】,1记：了解白居易及乐府诗的特点。 2读：结合诗歌创作的背景认识琵琶女的悲凉 身世和诗人失意谪居的处境，理解“同是天 涯沦落人，相逢何必曾相识”的心理体验； 欣赏诗歌中运用比喻手法形象描写音乐的语 言艺术。 3写：仿照课文中描写琵琶声的方法，写一段 描写声音的语段。 4练：把握诗歌中的人物形象。,课前阅读识记了解文学常识,白居易(772846)，字乐天，晚年号香山居士、醉吟先生，下邽(今陕西渭南北)人。贞元十六年(800)进士，历任左拾遗，东宫赞善大夫，江州司马，杭州、苏州刺史等职。晚年官至太。

3、16琵琶行(并序),文本助读,自主梳理,文本助读,自主梳理,文本助读,自主梳理,1,2,3,4,5,文本助读,自主梳理,1,2,3,4,5,文本助读,自主梳理,1,2,3,4,5,文本助读,自主梳理,1,2,3,4,5,文本助读,自主梳。

4、6琵琶行并序 背景助读 知识梳理 背景助读 知识梳理 背景助读 知识梳理 1 2 3 4 5 6 背景助读 知识梳理 1 2 3 4 5 6 背景助读 知识梳理 1 2 3 4 5 6 背景助读 知识梳理 1 2 3 4 5 6 背景助读 知识梳理 1 2 3 4 5 6 背。

5、目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 目标导航 文本助读 预习导读 基础导练 目标导航 文本助读 预。

6、学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 1 了解本诗以音乐叙事的特点 把握诗歌缜密的结构 2 欣赏并学习诗中运用比喻描写音乐的语言艺术 了解运用环境描写渲染气氛 烘托人物思想感情的表现手法 3 认识封建社会。

7、6琵琶行并序 白居易 琵琶行 原作 琵琶引 白居易还有 长恨歌 歌 行 引是古代歌曲的三种形式 后成为古代诗歌的一种体裁 三者虽名称不同 实则大同小异 常统称 歌行 明朝胡震亨 唐吉癸签 说 歌 是曲的总称 行 是 衍其事。

8、第三单元感受艺术魅力,6琵琶行(并序),温馨晨读鸡声茅店月，人迹板桥霜,自主积累博观而约取，厚积而薄发,合作探究奇文共欣赏，疑义相与析,文本拓展掬水月在手，弄花香满衣,栏目索引,哲思品悟,温馨晨读鸡声茅店月，人迹板桥霜,命运并非上天安排我不知道此生命运如何，可我知道，它就握在自己手中。命运并非上天安排，从来也没有什么救世主。要获得幸福拥有辉煌，就得去耕耘去铸造，就得左右自己，做命运的主。