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,第6课 琵琶行(并序),【学习重点】,1记：了解白居易及乐府诗的特点。 2读：结合诗歌创作的背景认识琵琶女的悲凉 身世和诗人失意谪居的处境，理解“同是天 涯沦落人，相逢何必曾相识”的心理体验； 欣赏诗歌中运用比喻手法形象描写音乐的语 言艺术。 3写：仿照课文中描写琵琶声的方法，写一段 描写声音的语段。 4练：把握诗歌中的人物形象。,课前阅读识记了解文学常识,白居易(772846)，字乐天，晚年号香山居士、醉吟先生，下邽(今陕西渭南北)人。贞元十六年(800)进士，历任左拾遗，东宫赞善大夫，江州司马，杭州、苏州刺史等职。晚年官至太子少傅，谥号“文”， 世称白傅、白文公。白居易是一位伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他与元稹一起倡导了“新乐府运动”，他创作的秦中吟新乐府是讽喻诗的代表作，这些诗作敢于针对当权者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾。白居易的叙事诗如长恨歌琵琶行，描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张。现存诗3 000多首，有白氏长庆集。,课前阅读识记夯实基础知识,1.字正音准,(1)字音识记,Pn,zh,Xn,co,yo,y,fn,h m,din b,zho zh,ln,课前阅读识记夯实基础知识,（2）辨形组词,2.识记文言实词和虚词,课前阅读识记夯实基础知识,(1)通假字,课前阅读识记夯实基础知识,(2)古今异义,课前阅读识记夯实基础知识,课前阅读识记夯实基础知识,(3)一词多义,课前阅读识记夯实基础知识,课前阅读识记夯实基础知识,课前阅读识记夯实基础知识,(4)词类活用,课前阅读识记夯实基础知识,(5)虚词归纳,课前阅读识记夯实基础知识,课前阅读识记速读感知课文,1琵琶行是一首叙事诗，叙述了什么事？,答案 叙述了诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。,名家朗诵视频,课前阅读识记速读感知课文,2诗歌通过叙事塑造了哪几个人物形象？这些人物形象有何共同点？,答案 琵琶女和诗人自己。 共同点：“同是天涯沦落人。”,课前阅读识记速读感知课文,3琵琶女和诗人“沦落”的具体情况是怎样的？,答案 (1)琵琶女的身世、遭遇与心境。(序与第三段相关部分) 当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑。 而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。 京倡商妇 怨 (2)诗人的遭遇与心境。(序、第一段与第四段相关部分) 当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融。 而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。 京官谪官 恨,课堂读写探究重点突破,1音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐共写了几个回合？,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。,千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。,感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。,答案 三个回合：一闻琵琶(第一段)邀相见,再闻琵琶(第二段)诉沦落,三闻琵琶(第五段)青衫湿。,课堂读写探究重点突破,2琵琶演奏过程可以分为哪几个乐段？,千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后 六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,答案 第一乐段：珠落玉盘，清脆圆润，急切愉悦。,第二乐段：幽咽凝绝，幽愁暗恨。,第三乐段：铁骑突出，激越雄壮。,课堂读写探究疑点探究,3“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？,自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口求空船，绕船月明江水寒。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。,答案 诗人泪洒青衫，主要原因有两个方面： 伤琵琶女。正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女激愤幽怨的曲调本就引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯之情。,伤己。诗人才华横溢， 誉满天下， 然而今朝沦落，忧愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。,人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体， 积累沉淀， 诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。,课堂读写探究美点赏析,4诗人运用了哪些手法来表现琵琶女出神入化的演奏技巧，即怎样来描绘音乐的？,千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后 六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,答案 第一种，用摹声的手法。如“嘈嘈”“切切”等拟声词和“间关”“幽咽”等双声词。,第二种，用比喻的手法。以声喻声， 如用急雨之声、私语之声、莺语之声等；以形喻声，如银瓶乍破、刀枪鸣、铁骑突出、裂帛等。,4诗人运用了哪些手法来表现琵琶女出神入化的演奏技巧，即怎样来描绘音乐的？,课堂读写探究美点赏析,千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后 六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,第三种， 侧面描写的手法。 如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，从侧面烘托，说明船上的人们 都沉浸在“余音绕梁”的境界中。,第四种， 直接描写的手法。 如“未成曲调先有情” “此时无声胜有声”等。,唐之韵新乐府诗（中篇）,课堂读写探究随堂写练,5文中第二段对琵琶声的描写可以说是古代音乐描写的典范，请仔细阅读，学习其方法，写一段描写声音的语段。,示例： 琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增， 先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐地百鸟离去，春残花落， 但闻雨声潇潇，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。,
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