爬山虎的脚

1、四年级语文上册爬山虎的脚公开课教案（两篇）小学语文四年级上册爬山虎的脚教学设计教学目标1能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3学习生字、词语，积累好词好句。教具准备1实物展示台。2学生准备水彩笔。3爬山虎实物。教学课时：2第一课时教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。教学过程一出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来。

2、人教版四年级语文上册爬山虎的脚暮江吟教案设计与反思小学语文四年级上册爬山虎的脚教案设计与反思这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。教学目标：1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2、了解爬山虎脚的特点，学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3、背诵3、4自然段。教。

3、爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们一起学习爬山虎的脚，就能找到答案了。,人教版 语文 四年级 上册,第一课时,第二课时,10 爬山虎的脚,叶圣陶： 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品隔膜线下脚步集西川集稻草人等。,第一课时,属多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖。

4、精彩片段】爬山虎的脚精彩片段师：今天，我们就学习课文3、4、5段，同学们有什么问题吗？生：为什么爬山虎的脚能巴住墙？师：你读得很仔细，谁来接着提问。生：“萎”可不可以换成“枯萎”？师：你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题？生：爬山虎的脚长在哪里？师：谁还有问题？生：为什么它的脚一拉直就贴在墙上？生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？生：是用牢牢地贴在墙上好还是紧紧地贴在墙上好。师：你能提出这样的问题说明你动脑筋了，非常好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题。

5、小学语文 四 年级6爬山虎的脚导学案班级： 组名： 姓名： 使用时间：年级四学科语文教师课时1课型预习课课题6爬山虎的脚审查人时间学 习目 标1、认识5个生字，会写11个生字。2、正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角、引人注意、均匀”等词语。3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清课文的叙述顺序。重点难 点学会本课的生字和词语，了解课文主要内容。知 识链 接叶圣陶原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。爬山虎：也称“巴山虎”、“地锦”、“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑。

6、爬山虎的脚教材解读1课文简说。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六。

7、爬山虎的脚 说课稿今天我说课的题目是爬山虎的脚，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书这几个方面来对本课进行说明。一、说教材爬山虎的脚是人教版四年级语文上册第二组课文中的一篇精读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。本组教材也都是围绕“观察与发现”这一专题编排的。二、说教学目标1、有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。2、以学生为主体，遵循阅读。

8、创新教案】爬山虎的脚教学设计教学设想：以猜谜语的方式引入课文，在讲解的过程中，采用学生提出问题，教师引导学生解决问题也就是导思释疑的方法贯穿全文，让学生去领悟，感受文本，这样既从感性上认识到语言的形象性，使学生体会到作者对爬山虎的细心观察。同时插入一些背诵训练，培养学生的语言积累能力。教学过程：一、谜语导入：同学们喜欢猜谜语，今天就来猜猜老师出示的谜语吧：1.上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）2.上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）过渡：丝瓜和葡萄向上爬都是靠的什么 ？ 搭架子前几天老师让你。

9、10 爬山虎的脚课题爬山虎的脚课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。第一课时（课件出示1）教学目标1.掌握本课生字词。2.整体感知课文内容，梳理课文。

10、爬山虎的脚教学目标：知识与技能：1、 了解爬山虎叶子和脚的特点。2、 明白爬山虎是如何一脚一脚往上爬的。3、 能流利地朗读课文，理清课文叙述顺序。过程与方法：1、抓住重点词句，通过语言训练，理解课文内容。2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。情感态度与价值观：感受爬山虎坚持不解的品质。重点：了解爬山虎的特点，学习作者细致的观察方法。难点：感受爬山虎坚持不解的品质。教法：引导启发式。学法：小组合作交流讨论式。一、导入。1、揭示解题导入。2、出示学习目标。二、授新。1、结合课文，讨论交流前置作业中。

11、6爬山虎的脚学情分析四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候他们开始从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。教学目标【知识与技能目标】：1、学会本课9个生字，正确读写“爬山虎，空隙，拂过，漾起，叶柄,弯曲，逐渐，瞧不起”等词语。2、朗读课文，背诵第二至第四自然段。3、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

12、2015爬山虎的脚获奖教案【学习目标】1 学会本课五个生字，会写11个生字。正确读写引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。2 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。3 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4 自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。5 学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。【重点难点】1 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?(难点)2 领悟作者细心观察、连续观察的方法。 (重点)3 把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。【教学过程】第一课时一、课前游戏，激疑激趣1.同学们喜欢猜谜语吗?今。

13、八）案例式教学反思请依据自己的课堂教学录像以及指导教师的评课，完成爬山虎的脚一课执教之后的案例式教学反思。【说明】案例式教学反思，不同于以往的教后记、教学随感等内容，是聚焦于一个核心问题进行深入研讨和追问的过程，段落之间的逻辑关系应该是提出问题、分析问题、解决问题的过程。能力是这样产生的以爬山虎的脚为例，谈归纳课文内容设计题目要新颖，引人注意，吸引读者。王建爬山虎的脚是人教版小学语文四年级上册的一篇文章。是叶圣陶老先生写的一篇状物写景的文章。通过对文本的研读，我发现，本文虽为写景抒情，却与一般的。

14、一心向上，点燃生命的激情爬山虎的脚文本解读厦门市乌石浦小学 黄巧芬“一花一世界，一叶一菩提。”自然界中的每一种植物都以它独特的灵性为我们诠释着生命的意义，展示着生命的多姿。叶圣陶先生以他一贯平实无华却又灵动的语言魅力带我们走近爬山虎，去领略它飘逸的风姿，感受它踏实向上的勇气的毅力。一、以卓越的风姿装点单调的墙面 文章一开始就点明了爬山虎生长的地点：墙上、屋顶上。无须沃土，不苛求环境，爬山虎对生活条件的要求不高，它就是在这样的环境中默默地，毫不起眼地生长，直到爬满整面墙，直到引来你的驻足欣赏与惊叹。。

15、上派镇菁菁小学2013-2014学年第一学期集体备课活动记录年级：四年级 学科： 语文 主备教师： 余莲 参与人员： 徐进 时间2013-09-26地点四年级办公室备课课题6.爬山虎的脚集体研讨过程记录1、徐进老师作教材分析：这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。2、研讨要点：余莲老师：选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是。

16、教学设计基本信息名称爬山虎的脚执教者袁士贤课时1课时所属教材目录人教版四年级语文上册教材分析爬山虎的脚是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。第七单元是第七册教材的最后一个单元，训练重点是“围绕一个意思写好片断”，除了要从读到学写，训练围绕一个意思写片断之外，还要复习巩固本学期学到的读和写的基本功，使阅读能力和作文能力得到提高。爬山虎的脚这篇课文担负着学习围绕一。

17、爬山虎的脚课堂教学特色教案一、设计理念与说明教材并不是获取知识的惟一源泉，大自然、人类社会等都是人生的教科书。相较于其他学科，语文的课堂教学，能更好地注重学生的经验和体验生成，发挥学生的自主性。校园周边的社区或村庄，能见到爬山虎，便于学生采集实物并观察。结合本单元写作训练，也便于引导学生体会作者观察和表述的方法。教师的教学活动，也不单是授业解惑，可以通过清晰的教学思路及倡导落实自主、合作、探究等学习方式，让学生找到正确的学习方法；并在课堂教学中，激发起其学习动机与求知欲望，调动其积极性，引导学生。

18、爬山虎的脚教学设计教材来源： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源： 小学四年级语文语文（上册）第二组教学主题： 爬山虎的脚 课时： 第一、二课时授课对象： 四年级学生 目标确定的依据1. 课程标准的相关要求1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意.3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。2教材分析这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。。

19、教学目标：1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3、学习生字、词语，积累好词好句。4、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的。教学重难点：了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1、熟读课文，初步理解课文内容；2、学会生字新词；3、初步了解爬山虎的特点。教学过程：一、谜语导入：一物生来很平凡，身上小脚有万千。天性好动墙上爬，庭院披上绿衣衫。1、 同学们你们来猜猜，这是一种什。

20、爬山虎的脚评课稿刘老师执教的爬山虎的脚一课，教学目标明确，教学思路设计有条不紊，使学生的学习过程有效地达成了学习目标。检查预习时，当学生说出自己已经知道了什么，并提出不懂的问题时，老师就这样提示学生：下面我们来深入地学习课文，看一看对于预习中你已读懂的内容，通过进一步的学习有什么新的认识，对于读不懂的问题能不能自己读书解决。这一方面是在培养学生良好的阅读习惯，另一方面又是在引导学生学会经历学习过程：对于已经读懂的内容不要满足，对于没读懂的内容要力求通过自己读书探究解决。再如，在学生通过读书想象，。