名著阅读格列佛游记专题练习 九年级 语文

1、名著阅读格列佛游记专题练习一填空1.格列佛在遇到了可怕的风暴。苏门答腊2.格列佛吃了含催眠药的食物，昏睡后被运到了首都城市。答密而登都3.格列佛在利立普特国的生活中有几组数据与他的生活密切相关，请连线回答。民工60牛1500骏马40羊500。

2、,格列佛游记,格列佛游记,作者介绍,乔纳森斯威夫特 英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家,他出生于爱尔兰首府都柏林，兼有爱尔兰和英国的血统。以讽刺作品名垂青史，代表作为格列佛游记一桶油的故事等。,作品梗概,小说以外科医生格列佛的四次出海航行冒险的经历为线索，一共由四部分组成。分别游历了小人国、大人国、飞岛国、马（慧骃）国。,主要情节,第一卷： 利里浦特（小人国）游记 外科医生格列佛随航船途。

3、,格列佛游记,学习目标,1.通过学生自主阅读，了解名著格列佛游记的作者及小说的主要内容。 2.引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。 3.了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识，帮助学生理解作品内容。,新课导入,格列佛游记,走近作者,作者介绍,乔纳森斯威夫特 英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家,他出生于爱尔兰首府都柏林，兼有爱尔兰和英国。

4、格列佛游记之小人国、大人国内容提要：第一卷写的是格列佛在小人国(利立普特)的遭遇，格列佛与利立普特人的大小比例为十二比一，那里的居民身高仅6英寸，格列佛置身其中，就像一座“巨人山”。起先他被小人们捆了起来，但后来由于他表现温顺并答应接受某些条件，小人国国王同意恢复他的自由。此时，该国正遭到另一小人国(布莱夫斯库)入侵，格列佛涉过海峡把敌国舰队的大部分船只掳来，迫使敌国遣使求和。尽管格列。

5、格 列 佛 游 记 教学目标 了 解 格 列 佛 游 记 的 作 者 斯 威 夫 特 。 了 解 格 列 佛 游 记 一 书 的 主 要 内 容 和 精 彩 片 段 。 准 确 把 握 格 列 佛 游 记 一 书 的 主 题 。 了 解 格。

6、名著推荐与阅读格列佛游记 教学目标 1、了解格列佛游记的全书内容，熟悉精彩的片段。 2、学习这部小说辛辣、尖锐而深刻的讽刺艺术。 3、与鲁滨逊漂流记进行比较阅读，提高阅读名著的能力。 4、培养学生阅读兴趣，在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力。 5、认识格列佛游记的现实意义，感受作者苦涩而热切的忧世情怀。 教学重点 1、了解全书内容，熟悉精彩的片段； 2、学习这部小说的讽刺艺术。

7、名著推荐与阅读格列佛游记 阅读目标 1.用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。 2.了解作品诞生的文化历史背景作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识，理解作品内容。 3能扼要分析小说的主要人物和写作手法，并由此对社会和人生。

8、格列佛游记 教学目标 了解 格列佛游记 的作者斯威夫特 了解 格列佛游记 一书的主要内容和精彩片段 准确把握 格列佛游记 一书的主题 了解 格列佛游记 一书的艺术特色 了解 格列佛游记 一书主要人物的形象 畅谈阅读体会 掌握名著有关知识 走近作者 斯威夫特是英国启蒙运动中激进民主派的创始人 在世期间写了很多具有代表性的讽刺文章 他被称为英国十八世纪杰出的政论家和讽刺小说家 他出生于爱尔兰首都都柏林。

9、格列佛游记,斯威夫特,探讨,你认为阅读小说名著，应从哪几个方面入手？,内容 （表现怎样的主题）,形式 （艺术特色）,结合作者的生平经历、思想倾向,结合作品产生的时代背景、文化风貌,结合作品中主人公的言行、品质等,结合作品中的故事,环境,人物,故事情节,三要素,艺术手法,语言特色,象征、对比等,辛辣的讽刺、质朴、清新、群众化的口语等,（思想性）,（艺术性）,斯威夫特简介,作者简介,斯威夫特 以讽刺作家名垂青史。英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家,他出生于爱尔兰首府都柏林，兼有爱尔兰和英国的血统。,关于全书,格列佛游记的主。

10、-格列佛游记练习题（范围：格列佛游记） 一填空题：1.格列佛游记中格列佛游历了“ ”、“ ”、“ ”和“ ” 等四个国家。第一部分（小人国）利立浦特游记：讽刺对象，英国统治阶级的腐败政治和各个统治集团之间的矛盾。 第二部分（大人国）布罗卜丁奈格游记：对英国统治阶级的腐化败坏和不合理的社会政治。

11、格列佛游记导学案【学习目标】1、能说出与作者、作品相关的文学常识。2、能说出小说的主要内容和立意。3、能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟【学习重难点】【难点】1.能说出与作者、作品相关的文学常识。2、能说出小说的主要内容和立意。【重点】能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。【知识链接】。

12、格列佛游记,斯威夫特,探讨,你认为阅读小说名著，应从哪几个方面入手？,内容 （表现怎样的主题）,形式 （艺术特色）,结合作者的生平经历、思想倾向,结合作品产生的时代背景、文化风貌,结合作品中主人公的言行、品质等,结合作品中的故事,环境,人物,故事情节,三要素,艺术手法,语言特色,象征、对比等,辛辣的讽刺、质朴、清新、群众化的口语等,（思想性）,（艺术性）,斯威夫特简介,作者简介,斯威夫特 以。

13、名著复习之格列佛游记教学设计复习目标：1回顾格列佛游记全书内容，识记精彩情节；2根据选文的人物情节描写概括人物的性格特点或评价；3理解这部小说辛辣尖锐而深刻的讽刺艺术；4感受格列佛游记的现实意义及作者苦涩而热切的忧世情怀。复习重点：1识记精。

14、格列佛游记教学内容格列佛游记教学目标1、进一步提高学生读整本书的能力。2、引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。3、了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识，帮助学生理解作品内容。4、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。5、引导学生初步了解在题材和表现手法上与之相似的其他文学作。