论语学而第一ppt

1、论语论语学而第一子曰：学而时习之，不亦说乎有朋自远方来，不亦乐乎人不知，而不愠，不亦君子乎;有子曰：其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣;不好犯上，而好作乱者，未之有也。 君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与;子曰：巧言令色，鲜矣仁;曾子。

2、学而第一原文子曰：学而时习之，不亦说乎有朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎译文孔子说：学了又时常温习和练习，不是很愉快吗有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗人家不了解我，我也不怨恨恼怒，不也是一个有德的君子吗原文有子曰：其为。

3、课时教学设计第 单元 第 1 课时 总课时数 1 课题学而123课标要求学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合。教学目标知识目标了解论语时代背景，学习学而第一123能力目标学习理解古文。情感目标乐于研究古文。

4、 校本教案 论语 学而篇第一 第一课时 教学内容 【原文】 11 子曰(1)：“学(2)而时习(3)之(4)，不(5)亦说(6)乎？有朋(7)自远方来，不亦乐(8)乎(9)？人不知(10)，而不愠(11)，不亦君子(12)乎？” 教学目标：1、通过学习使学生理解并掌握本节内容，在生活中践行。2、背诵本节内容。 教学过程 一、出示原文 1、学生练读 2、领读 二、【注释】 (1)子：中国古代对于。

5、第一章 论语学而篇z yu xu r sh x zh b y yu h yu png z yun fng子 曰: 学 而 时 习 之，不 亦 悦 乎。有 朋 自 远 方li b y l hr n b zh r b yn b y jn z h。

6、论语 孔子 前551 前479 我国古代伟大的思想家 教育家 儒家学派的创始人 被誉为 万世师表 千古圣人 世界十大思 想家之首 论语 属语录体散文 是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录 共20篇 内容有孔子谈话 答弟子问及弟子间的相互讨论 它是研究孔子思想的主要依据 南宋时 朱熹把它列为 四书 之一 成为儒家的重要经典 宋朝宰相赵普曾赞颂说 半部 论语 治天下 学而篇 学而 为全书首篇 共十。

7、_校本教案 论语 学而篇第一第一课时教学内容【原文】 11 子曰(1)：“学(2)而时习(3)之(4)，不(5)亦说(6)乎？有朋(7)自远方来，不亦乐(8)乎(9)？人不知(10)，而不愠(11)，不亦君子(12)乎？” 教学目标：1、通过学习使学生理解并掌握本节内容，在生活中践行。2、背诵本节内容。教学过程一、出示原文1、学生练读 2、领读二、【注释】 (1)子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称。论语书中的“子曰”，都是指孔子说的。 (2)而：连词，用在两个动作之间，表示连续的动作。 (3)时习：“时”，时间词用于谓语前，做状语，即“按时、时时”之。

8、论语 综述,论语，从字面意思上说就是语言的论纂， 用现代汉语说，就是语录，是孔子弟子及其 后学对孔子言行的追记，也有一些是对孔子 弟子言行的记录。,这样一本言行录，篇幅也不大，不过二十篇，一万一千余字，却在中国历史上产生过极为深远的影响.论语的出现标志着中国私人著书的开始。在先秦时期，作为一个显要学派的创始人的言行录，它有着相当广泛的读者。秦始皇焚书坑儒，论语也在禁焚之列。但入汉以后，儒学及其典籍。

9、 论语 学而时习之教学设计 执教：薛英年级：五年级 地点：贾尔吉小学时间： 9 月 6 日 学习内容： 子曰：学而时习之，不亦说乎有朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎 教材分析： 孔子为后人总结出了很多深刻而有效的学习方法及为人处。

10、_校本教案 论语 学而篇第一第一课时教学内容【原文】 11 子曰(1)：“学(2)而时习(3)之(4)，不(5)亦说(6)乎？有朋(7)自远方来，不亦乐(8)乎(9)？人不知(10)，而不愠(11)，不亦君子(12)乎？” 教学目标：1、通过学习使学生理解并掌握本节内容，在生活中践行。2、背诵本节内容。教学过程一、出示原文1、学生练读 2、领读二、【注释】 (1)子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称。论语书中的“子曰”，都是指孔子说的。 (2)而：连词，用在两个动作之间，表示连续的动作。 (3)时习：“时”，时间词用于谓语前，做状语，即“按时、时时”之。

11、论语论语，从字面意思上说就是，从字面意思上说就是语言语言的论纂，的论纂，用现代汉语说，就是语录，是孔子弟子及其用现代汉语说，就是语录，是孔子弟子及其后学对孔子言行的追记，也有一些是对孔子后学对孔子言行的追记，也有一些是对孔子弟子言行的记录。。

12、论语学而篇第一翻译及自我赏析【原文】11 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”【译文】孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”【另译】自己的学说，要是被社会采用了，那就太高兴了；退一步说，要是没有被社会所采用，可是很多朋友赞同我的学说，纷纷到我这里来讨论问题，我也感到快乐；再退一步说，即使社会不采用，人们也不理解我，我也不怨恨，这样做，不也就是君。

13、 论语第一篇学而篇读后感 以下是整理分享的论语第一篇学而篇读后感的相关文章，欢迎阅 读 论语第一篇学而篇读后感篇一学而是论语的第一篇，共 包括 16 章，涵盖诸多方面的内容， 从学习到道德修养，从孝悌到忠信，从君子到君主其实讲的全部是做人的。

14、传 统 文 化 与 创 新 精 神沈 思 牧 思 孔 子 思 维学 论 语 学 而 预 期 收 益找 到 改 变 自 我 的 工 具 和 理 念 子 曰 ：工 欲 善 其 事 ， 必 先 利 其 器 。 论 语 卫 灵 公 五 个 基 本 。

15、论语学而篇第一章个人心得体会学而是论语的第一篇共包括16章涵盖诸多方面的内容从学习到道德修养从孝悌到忠信每个人都有不同的心得感受。以下是wtt整理分享的论语学而篇第一章心得的文章欢迎阅读论语学而篇第一章心得篇一 学而是论语的第一篇共包括16。

16、学而篇第一 共十六章 1.1子曰：“学而时习之，不亦说（yu）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠（yn），不亦君子乎？” 【译文】孔子说：“学了，然后按一定的时间去实习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不恼火，不也是君子吗？” 【注释】 时习：在周秦时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或“在适当的时候”。朱熹在论语集注中把它解为“时常”。。

17、论语第一篇 学而篇 第1讲。各位研究儒学的学友，我们现在开始研读论语，论语这部书，是孔夫子与他的弟子，讲学的一种言语，然后把孔子的言语纪录下来，成为这一部书。我们研究儒学，孔夫子就是我们的老师，我们中国几千年来，凡是求学的人，都尊重孔夫子为老师，一般都称呼孔夫子为至圣先师，他是圣人之中是至圣，没有那位圣人比他的地位更高，所以叫至圣。为什么呢？孔夫子把我们中华文。

18、 论语 学而第一 看成语说出处 （十个） 不亦乐乎 巧言令色 行有余力 贤贤易色 言而有信 1、子曰： “ 学而时习之， 不亦说乎？有朋自远方来， 不亦乐乎 ？人不知而不愠， 不亦君子乎？ ” 3、子曰： “ 巧言令色 ，鲜 矣仁！ ” 6、 子曰： “ 弟子入则孝，出则 弟，谨而信，凡爱众，而亲仁。 行有余力 ，则以学文。 ” 7、子夏曰： “ 贤贤易色 ；事父 母，能竭其力；事君，能致。

19、安全学原理,主要内容：,第一章 绪论 第二章 安全观 第三章 安全认识论 第四章 安全方法论 第五章 安全社会原理 第六章 安全经济原理 第七章 安全行为原理,科学大致有两个方面： 一是人类为满足物质生活和社会文化生活的需要，而对物质生产和精神生产及其规律进行的认识活动和认识的结果，我们称其为生产科学； 二是人类为保全自己身心的需求，而对客观事物及其规律进行的认识活动和认识的结果，我们称其为安全科。

20、 人 类 学 走 进 人 类 学 第 一 讲 如何定义人类学所谓的人类学家都在做什么人类学的哲学基础或世界观是什么为什么需要人类学人类学的研究对象是什么人类学研究的核心概念是什么人类学理论有哪些人类学的研究方法是什么 什么是人类学 文艺复兴。

21、池国华 内部控制学 第一章 内部控制发展概述 引言： 本章首先介绍了内部控制发 展的五个阶段 ， 之后介绍了建立和 实施内部控制的现实意义 ， 最后介 绍了我国内部控制的相关法规 。 内部控制学 本章内容 第一节 内部控制的历史演进 第二节。

22、,绘画构图学,任课教师：徐晓丹,上篇 构图学及其基本原理,美，就是自然地秘密规律的显现，如果没用人去把这秘密规律揭示出来，它就永远是不可知的。 歌德,第一节 概述,定义,构图，从广义上讲，是指形象或符号对空间占有的状况。 因此理应包括一切立体和平面的造型，但立体的造型由于视角的可变，使其空间占有状况如果用固定的方法阐述，就显得不够全面，所以通常在解释构图各个方面的问题时，总以平面。

23、运筹学主讲：朱晓宁,第一章绪论,1.1运筹学的历史,1.2运筹学的定义、分支、发展史,“运筹”一词出自汉书高帝纪中的一段话，“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（子房是刘邦的得力辅佐大臣张良的字）。

24、 一、选择 1作为一个社会实体单位的组织，应具有以下（）要素。 A 共同目标 B 人群 C 分工协作 D 结构 2组织行为学是一门综合的学科，它综合运用了（）等学科有关人的行为的知识与理论，来研究一定组织中的人的行为规律。 A 心理学 B 社会学 C 生理学 D生物学 E 政治学 3组织行为学研究可以分为（）三个层次。 A 个人、集体、国家 B 个体、群体、组织 C 群体、组织、环境 D 个体。

25、高等教育心理学,重庆市高校教师岗前培训课程 西南大学培训学院 夏海鹰,X,本课程主要内容,高等心理学概述与大学生心理发展,学习理论与大学生学习心理,教师心理,大学生心理健康,第一讲 高等心理学概述,第一节 了解心理学,第二节 认识教育心理学,第三节 学习高等心理学,概述,第一节 了解心理学,一、心理学是什么？ （一）心理学是日常生活中最普遍的学问 许多人认为，心理学是一门古老而神秘的学问，与人。

26、编辑学概论第一章 编辑活动,第一讲 编辑活动的产生,一、编辑活动的由来 1.什么是编辑活动 人类从事编辑的行动和思维的方式与方法。 2.人类最原始的编辑行为-符号创造活动 1）堆码石骨记数 2）结绳 3）雕刻痕印,3.这些简单而原始的行为，最初出于人类对身边自然环境条件的观察、认识、利用和模仿。 二、编辑活动产生的条件 1.文字的创造和产生是编辑活动的首要条件,2.文字载体物质的出现加快了人类编。

27、语用学,1,子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” （论语学而）,2,教材与参考书目,1、教材： 索振羽语用学教程，北京大学出版社2000年月版。,3,教材作者简介,索振羽，生于1934年12月1日。北京大学中文系语言学教授。长期从事语言学教学与研究工作。业余兴趣爱好：诗词。,4,2、参考书目： 何自然语用学概论，湖南教育出版社1988年4月版。 何兆雄新。

28、1,1.3 硬 度,一、硬度试验的意义 硬度是衡量材料软硬程度的一种力学性能硬度试验与静拉伸试验一样也是一种应用十分广泛的力学性能试验方法硬度试验方法有十几种， 按加载方式基本上可分为 动载压人法：回跳法肖氏硬度 锤击式布氏硬度 压人法 静载压人法：布氏硬度、洛氏硬度、维氏 硬度 硬度和显微硬度 刻划法：莫氏硬度顺序法 挫刀法 压人法的硬度值是材料表面抵抗另一物体。

29、气象气候学第一讲,海洋科学09、10级 2011学年第二学期,准备知识任课教师及其联系方式,任课教师：刘秋海 单位：国土资源与环境系 手机：13640737345 E-mail: QQ：963785504,准备知识气象与气候学在自然地理学中的位置,准备知识主要教材与参考书,1、周淑贞等，气象学与气候学。北京：高等教育出版 社，2006。 2、刘继韩，气候学。北京：北京大学出版社，1994。,准备知。

30、 财 政 学 第 五 版 陈 共 主 编 授 课 教 师 ： 杨 晶授 课 时 间 ： 615周考 核 方 式 ： 闭 卷成 绩 核 算 ： 总 成 绩 20平 时 成 绩 80期 末 成 绩 财 政 学 1 财 政 学 第 五 版 陈 共。

31、 管理统计学 使用对象 管理类各专业会计系王宏新 用两套问卷测量20个管理人员的素质 满分都是200分 测量结果如下表所示 问 两套问卷有无显著差异 本质是两套问卷的结果的分布是否相同 请分析两套问卷有无显著差异 引。