烙饼问题

1、数学广角,新人教版四年级上册,单位：争胜小学,执教者：于学勇,火车站附近的烙饼店来了五位顾客,每人想买一个饼,急着赶火车,限定时间不能超过15分钟.烙熟一个饼的两面各需要3分钟,店里唯一的烙饼锅一次只能放两个饼.同学们,你们说,这三个顾客能吃上烙饼吗?,思考？,如果烙熟1张饼,最少需要几分钟?,如果烙熟2张饼,最少需要几分钟?,那4张饼怎么烙?,6张,8张,最少需要多少时间?,（1）请同。

2、小学数学综合实践活动 动手操作 亲身体验 提升思维 烙饼问题 教学案例分析及思考 新县福和希望小学 匡 俊 活动内容 人教版小学四年级数学上册数学广角 烙饼问题 活动背景 人教版课标实验教材数学第七册第七单元 数。

3、烙饼问题 教学设计 铜仁市实验小学 陈庆川 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 四年级上册第112页例1 学情与教材分析 烙饼问题 是数学广角中 优化问题 的第一课时的内容 主要通过讨论烙饼时怎样合理安排操。

4、烙饼问题导学案学习目标：使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 学习重难点：体会优化思想，寻找解决问题的最优方案。教学准备：多媒体课件、硬币、纸片。学习过程：1、示例1，呈现研究问题师。

5、第 1 页 共 8 页 烙饼问题 教学设计 授课教师 广东省东莞市东华小学 江海峰 授课对象 四年级学生 教学内容 九年义务教育新课标 人教版 数学第七册 P112 P113 P114 做一做第 1 题 教学目标 1 了解解决问题的方案在实际生活中的重要作用 2 理解并掌握解决烙饼问题中不同饼数所采取的最优方案 体会优化思想 3 应用最佳方案解决实际生活中的相关问题 4 渗透抽象 推理和优化的数学。

6、烙饼问题 两面都要烙 每面3分钟 小华家的厨房 烙一张饼需要多少分钟 两面都要烙 每面3分钟 每次只能烙两张饼 烙2张饼需要几分钟 达娃卓玛家的厨房 正 正 反 反 3分钟 3分钟 6分钟 烙2张饼的最佳方法 两面都要烙 每面3分钟 每次只能烙两张饼 达娃卓玛家的厨房 爸爸 妈妈和我每人烙一张 该怎样烙呢 需要几分钟 6 6 12 分 1正 2正 3正 第一次烙饼一 饼二的正面 2反 1反 第二次。

7、数学广角,数学广角,1、如果1只锅每次烙1张饼，两面都要烙，每面3分钟。用1只锅烙50张饼共需要多少分钟？,2、如果1只锅每次只能烙2张饼，两面都要烙，每面3分钟。烙50张饼最少需要多少分钟？,51,每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。,烙2张饼，最少需要几分钟？,烙3张饼呢？,2,2,6,3,3,9,4,12,2，2,5,15,2，3,6,18,2，2，2,3，3,7,21,2，2。

8、四年级上册烙饼问题教学设计 教学过程： 一、开门见山 1、直接出示（锅和饼）：这是什么？这两样东西放在一起能做些什么？ 2、揭题：今天我们就来学习烙饼问题？（板书：烙饼问题） 二、探究新知 1、出示问题，理解题意 火车站附近的烙饼店来了五位顾客，每人想买一个饼，急着赶火车，限定时间不能超过15分钟。烙熟一个饼的两面各需要3分钟，店里唯一的烙饼锅一次只能放两个饼。同学们。

9、人教版 精品教案四年级上册数学广角烙饼问题教案 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（新课标人教版）四年级第七册数学广角第一教时 【教学目的】 1、通过操作学具模拟烙饼过程，让学生感悟统筹思想，初步了解统筹的含义，掌握烙饼问题的统筹方法，并能实际应用。 2、在问题探究、动手模拟、交流争辩等学习活动中，提高学生探究能力和解决问题的能力。在规律探寻中，培养学生观察能力与独立思考能力，发展学生的思维。

10、烙饼问题教学案例 刘志慧 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（新课标人教版）四年级第七册数学广角第一课时 【教学目的】 1、通过操作学具模拟烙饼过程，让学生感悟统筹思想，初步了解统筹的含义，掌握烙饼问题的统筹方法，并能实际应用。 2、在问题探究、动手模拟、交流争辩等学习活动中，提高学生探究能力和解决问题的能力。在规律探寻中，培养学生观察能力与独立思考能力，发展学生的思维。 3、 通过交流争辩活。

11、人教版数学四年级上册烙饼问题听评课记录 烙饼问题是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册数学广角中的内容，是一节数学活动课，也是新课程标准中新增的内容。这些内容与学生的生活实际有着密切的联系，日常生活中学生经常会遇到，有一些感性上得认识。本节课通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用，培养学生的优化意识，发展学生分析问题、解决问题的能力。综观本节课。

12、人教版小学数学四年级上册烙饼问题 教学内容：人教版第七册数学广角第烙饼问题 教学目标： 1、通过烙饼的生活实例，使学生初步体会运筹思想在实际生活中的应用。 2、通过学生动手操作、合作交流，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、结合教学活动，有机地渗透思想品德教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。 教学重点：体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 教学难点：理解烙3张饼所用的最少时间，探究解决问题的最。

13、烙饼问题评课 “烙饼”是一节渗透统筹优化思想的数学课，它通过简单的优化问题，渗透简单的优化思想。立足于培养学生，良好的思维能力，从学生的生活经验，和知识基础出发,创设问题情境。根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历探索“烙饼”中数学知识的过程，逐步掌握烙饼的最佳方法，在解决问题中，初步体会数学方法的应用价值，初步体会优化思想。 在教学过程中，马老师以“烙饼”为主题。

14、新人教版小学数学四年级上册烙饼问题教学设计 教学内容 人教版四年级上册数学广角例1。 教学目标 1通过操作学具，模拟过程，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题能力。情感态度、价值观：使学生在操作、交流、探讨地过程中体会到探究的乐趣，感受到数学来自。

15、烙饼问题 课前交流 师：哎？孩子们，离上课还有一段时间，我们先聊一会，好不好？ 生：好 师：你们是四年级几班的同学？ 生：四年级( )班。 师：听说咱班同学都特别聪明，那是不是这样呢？老师想考考你们，敢不敢接受挑战？ 生：敢。 师：大家都吃过鸡蛋吗？ 生：吃过 师：用锅煮鸡蛋，煮熟一个鸡蛋大约用5分钟的时间，煮熟5个鸡蛋大约要用多长时间？ （你说、你认为呢？） 生：25分钟 师：都认为是25分。

16、烙饼问题教学设计 教学内容：人教版义务教育课标实验教材（四上）112页的例1 教学目标： 1、通过操作学具模拟烙饼过程，学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。 3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 4、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决。

17、新人教版四年级上册,数学广角, 烙饼问题,义务教育课程标准实验教材小学数学四年级上册,煮熟一个 大约需要5分钟，,煮熟3个鸡蛋最少需要几分钟？,锅里最多能同时放两张饼,一张饼的正面要烙，反面也要烙,已 知,12分钟,两张同时烙需要：,6分钟,每次锅里同时烙两张饼最节省时间,一张一张的烙需要：,烙两张饼需要多长时间？,怎样烙，才能让大家最快吃上饼呢？,活动要求： （1）想一想，3张。

18、说一说：,同学们，你认为世界上最宝贵的东西是什么？,7.数学广角 烙饼问题,爸爸、妈妈 和我每人一张。,你能找到相关的数学信息吗？,1.每次只能烙两张饼,2.两面都要烙,3.每面要烙3分钟,4.爸爸、妈妈和我每人一张,那么，烙熟一张饼要多长时间呢？,3+3=6分钟,那烙熟两张饼呢？,3+3=6分钟,一共需要烙几张饼?,3张,你打算怎么烙这三张饼呢？,饼1 正,饼1 反,饼2。

19、烙饼问题,义务教育课程标准实验教材小学数学四年级上册,双塘中心学校 郑 燕,怎样烙，才能让大家最快吃上饼呢？,现要烙3张饼，请同学们静静地想一想： 你打算怎么烙，用了几分钟，它是最少时间吗？最少需要几分钟？ 有了想法后，先用老师发给你的材料动手烙一烙，然后用自己的语言把烙的过程,轻轻地和同桌说一说，并完成表2。,2,2,2X3=6,4,4X3=12,2， 2,6,6X3=18。