脊椎动物

1、第二章 罗 氏 沼 虾,(Macrobrachium rosenbergii) 养 殖,概 述,罗氏沼虾又名马来西亚大虾，金钱虾，是世界上最大型的淡水虾之一。原产于印度洋-太平洋热带地区，常生活在各种类型的淡水或咸淡水水域中。具生长快、个体大、食性广、营养价值高、易于饲养以及养殖周期短等优点。我国76年从日本引进，现大多省份已有养殖，在广东、广西发展最快，成为出口创汇产品,一、外部形态,第一节 生物学特性,第一节 生物学特性,一、外部形态与对虾的区别A、沼虾背部至腹部表面光滑，对虾腹部则有一明显的脊 状边缘。,覆盖1和3,被1盖，盖3,B、沼虾腹部的。

2、,第2节 脊椎动物的主要类群,.,说一说：它们属于哪一类群的动物？,.,鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类,有脊椎骨,无脊椎骨,学习讨论：脊椎动物各类特点？,.,鱼 类,鲨鱼,银鲳,黄到吊,鱼有哪些共同特征？,.,思考：P81讨论题,.,1、身体呈梭形，减少游泳时的阻力；背面灰黑色 腹部白色，不易被上下面的敌害发现，是保护色。,2、胸鳍和腹鳍可以保持鱼体左右方向的平衡；胸鳍还有转换方向的作用背鳍可以保持竖直方向的平衡；尾鳍可以产生前进的动力和决定前进的方向。,3、有利于鱼的呼吸,4、由许多脊椎骨构成，起支持和保护作用。,5、侧线有感知水。

3、1,生命科学导论,动物学部分,2,动物学,无脊椎动物类群 脊椎动物类群,3,无脊椎动物类群,原生动物门 海绵动物门 腔肠动物门 扁形动物门,4,线虫动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门 棘皮动物门,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,柳珊瑚,49,角孔珊瑚,50,蜂巢珊瑚,51,肉质扁脑珊瑚,52,肾形陀螺珊瑚,53,十字牡丹珊瑚,54,澳洲菊花珊瑚,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,患了日本血吸虫病患者,74,75,76,77,78,79,8。

4、2019-2020年高一生物期末试题汇编 H单元 稳态与脊椎动物生命活动的调节目录H单元稳态与脊椎动物生命活动的调节1H1 人体内环境与稳态及水和无机盐的平衡1H2 血糖的平衡与调节及体温的平衡与调节1H3 神经调节及动物行为产生的生理基础1H4 体液调节（激素调节）1H5 免疫调节及免疫失调1H6 稳态与脊椎动物生命活动的调节综合1H1 人体内环境与稳态及水和无机盐的平衡15. H1(xx浙江绍兴一中高二下学期期末)下列物质中，在正常情况下不应该出现在人体内环境中的是A. 抗体 B. 糖原C. 胰岛素 D. 氨基酸【知识点】内环境的组成。【答案】B 28H1(xx浙。

5、2019年高考生物试题汇编（10月 下）H单元 稳态与脊椎动物生命活动的调节（含解析）目录H单元稳态与脊椎动物生命活动的调节1H1 人体内环境与稳态及水和无机盐的平衡1H2 血糖的平衡与调节及体温的平衡与调节1H3 神经调节及动物行为产生的生理基础1H4 体液调节（激素调节）1H5 免疫调节及免疫失调2H6 稳态与脊椎动物生命活动的调节综合2H1 人体内环境与稳态及水和无机盐的平衡【生物卷（解析）xx届江苏省启东中学高三上学期第一次月考（xx10）】15下图中A、B代表人体内的物质，代表体液。下列说法不正确的是()A若组织细胞为胰岛细胞，则饥饿。

6、第二课,第二单元第二章,预习,添加学生“导学”作业中的典型成果,预习鸟类适于飞行的特征有哪些？,鸟可以飞行，人为什么不可以飞行？,导入新课,鸟类,探究：鸟类有哪些特点适应于飞行生活。,观察外形的特点：体形体表前肢,新课学习,家鸽的外部形态,1.体形：2.体表：3.前肢：,呈流线型（减少飞行时的阻力）,被覆羽毛（有保温作用）,变成翼（飞行器官）,新课学习,家鸽的骨有的很薄长骨中空，短骨愈合，既轻便又。

7、第一课,第二单元第二章,预习,添加学生“导学”作业中的典型成果,预习：识别无脊椎动物的主要类群，说出腔肠动物的主要特征。,世界上最懒的动物：树懒,快速记忆你将看到的动物，尝试把它们分成两大类,导入新课,蜗牛,导入新课,世界上最长命的动物：珊瑚,导入新课,蜜蜂,导入新课,鱼,导入新课,鹰,导入新课,水螅,导入新课,自主学习仔细阅读课本7273页，回答下列问题：1.无脊椎动物约占动物总种数的，无脊椎。

8、第二课,第二单元第二章,预习,预习：1.能描述家兔与生活相适应的形态结构特点。2.了解常见的哺乳类,掌握哺乳类的主要特征。,草原上驰骋的野马，原野上依然漫步的非洲象，森林里攀援自如的猕猴，海洋中的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠这些都是哺乳动物它们的形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？,导入新课,哺乳动物,新课学习,1.家兔的体毛具有什么作用？2.胎生和哺乳对家兔的繁殖有什么意义。

9、生物的多样性,模 块 八,第四课时 脊椎动物的主要类别,2,3,1,4,初试真题,B,D,1.（2015广东）与鱼类、两栖类、爬行类相比，鸟 类独有的特征是（ ） A.用肺呼吸 B.体内受精 C.陆地产卵 D.体温恒定 2.（2016广东）陆生脊椎动物的共同特征是 （ ） A.体内有脊柱，牙齿有分化 B.生殖和发育摆脱了水的限制 C.受精卵在母体内发育成幼体 D.体温恒定，都是恒温动物,初试真题,B,3.（2017广东）下列对脊椎动物特征的描述，错误的是（ ） A.鲫鱼用鳃呼吸、用鳍游泳 B.爬行动物都为陆生生物，都在陆地上生活 C.鸟类骨骼轻薄而坚固，有利于飞行 D.哺乳动。

10、第一节 无脊椎动物的主要类群 （第一课时）,1.说出水螅的形态结构特点。 2.描述蚯蚓的形态结构及运动方式。 3.举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。,腔肠动物,常见的腔肠动物：,海葵,海月水母,珊瑚虫,常见的腔肠动物：,海蜇,腔肠动物虽然形态各异，但它们的基本结构是相似的。我们通过观察水螅，来了解它们的基本特征。,水螅,体壁,口,消化腔,芽体,触手,水螅结构示意图,辐射对称 通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分,水螅,腔肠动物的主要特征：,结构简单，身体呈圆筒状，辐射对称 生活在水中 身体。

11、第一节 无脊椎动物的主要类群 （第二课时）,河蚌,贝类,章鱼,乌贼,蜗牛,螺,花点海兔,丽文蛤,阅读课本P76-77内容，自主完成下列问题： 1.蜗牛生活在什么样的环境？运动器官是什么？ 2.河蚌生活在什么样的环境？运动器官是什么？ 3.乌贼生活在什么样的环境？贝壳退化为什么？,阴暗潮湿；腹足,江河、湖泊和池沼的水底；斧足,海水；内壳,一、软体动物,以小组为单位观察实验材料,观察软体动物,观察方法： 用镊子触一触它们的外壳，触一触它们的身体。,结合课本内容总结出软体动物的主要特征：,身体柔软 外壳为贝壳，有的贝壳退化为内壳。,软体动。