惊愕交响曲

1、第五单元名家名曲（之一）惊愕交响曲第二乐章,听辨与思考,A,A2,A1,A3,Remix节奏古筝,爵士乐节奏钢琴,圆舞曲节奏交响乐,请聆听A1、A2、A3的旋律，将表现它们的音乐元素及器乐的方框连接起来。,A,0,什么是变奏曲？,音乐中可以将同一主题进行节奏、力度、速度、音色等音乐要素的改变，来达到音乐既统一又有变化的目的，这种手法称为变奏，以变奏手法构成的曲式称为变奏曲式。,海顿（17。

2、乐海泛舟,1,交响乐之父,海顿,海顿：奥地利作曲家。古典主义时期第一位重要的作曲家。海顿确立了奏鸣曲、弦乐四重奏和交响曲的形式，为近代交响乐的发展奠定了基础，被称为“交响乐之父”。,一生创作了104首交响曲。

3、惊愕交响曲 1教学目标 一、知识与技能 通过学生聆听作品,了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法,惊愕交响曲教案。 二、通过学生自己聆听作品,分析作品使用了那些乐器? 三、情感态度价值观 通过分析作品,使学生了解海顿的。

4、幼儿园小班音乐欣赏教案 惊愕交响曲 活动目标 1 初步引导幼儿感受音乐重音部分带来的惊愕感和神秘感 2 尝试用身体和声音的幅度力度的变化来表现音乐力度的变化 3 体验音乐活动带来的愉悦感受 活动准备 音乐 flash动。

5、惊愕交响曲 1教学目标 一 情感态度与价值观目标 在欣赏过程中对作品感兴趣 乐于参与欣赏过程中的音乐探究活动 二 过程与方法 目标 在听 唱 记写音乐主题的基础上 能够背唱音乐主题第一段 以分段欣赏的形式了解 第94。

6、惊愕交响曲 海顿的 惊愕交响曲 作于1791年 传说当时伦敦的贵族是音乐会的常客 但是他们来听海顿的音乐会只是为了表现自己所谓的高雅品位 在那里附庸风雅 每每在乐队演奏时打瞌睡 海顿知道后非常生气 于是他就写了这。

7、小班音乐欣赏教案 惊愕交响曲 设计意图 本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段 音乐有较明显的强度与力度变化 考虑到小班幼儿的年龄特点 结合故事 动作来帮助幼儿理解音乐的结构与强度 力度的变化 并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度结构的变化 活动目标 1 感受音乐神秘感 突出表现 强 力度带给人的惊愕 震撼的感觉 2 学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作 用身体动作的幅度 力度来表。

8、小星星变奏曲 莫扎特 请为下面这段旋律取个小别名 交响曲 惊愕 C大调第九十四交响曲 主题 作曲家改变了哪一音乐要素 变奏 1 变奏一和主题相比较 哪一段旋律更丰富 为什么 2 这段旋律先后使用了哪些乐器 A 长笛 小提琴B 小提琴 长笛C 小提琴 小号 变奏 变奏 1 这段旋律的节奏与主题相比较是变得密集了还是稀疏了 变密集 2 哪个音乐要素发生了改变 节奏 变奏 1 这段旋律的情绪是怎样的 激。

9、惊愕交响曲,学习目标：,1.通过学生聆听作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。2.通过学生自己聆听作品，分析作品使用了那些乐器？3.通过分析作品，使学生了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。,学习重点：注重感受音乐的风格特点，体会这首交响曲的音乐特点。,学习难点：了解海顿的创作风格。,惊愕交响曲,1.乐曲中几次出现惊愕？2.哪个乐句在音乐中反复出现，给你留下的。

10、作品名称： 作者姓名： 所属流派 ： 小步舞曲 巴赫 巴洛克 海 顿 巴洛克 古典主义 惊愕 主 题 a 11 33 55 3 44 22 77 5 11 33 55 3 11 #44 5 5 p 1=C 2/4 1=C 2/4 4 3 22 2345 65 43 22 2. # 2 33 55 11 3 22 1767 1。

11、惊愕交响曲惊愕的近义词 惊愕的近义词一:张皇的近义词 一、慌张 二、 张皇 zhnghung (1) alarmed; flurred惊慌;慌张 神色张皇 (2) exaggerate夸大;显耀 描写失之张皇 (3) extremely frivolous猖狂;轻狂 三、 1.(惊慌; 慌张) alarmed; scared; flurried; flustered; nervous 四、 1。

12、1 1 2 3 交响乐之父 海 顿 4 海顿： 奥地利作曲家。古 典主义时期第一位重要的 作曲家。海顿确立了奏鸣 曲弦乐四重奏和交响曲 的形式，为近代交响乐的 发展奠定了基础，被称为 交响乐之父。 一生创作了 104首交响曲，其中有著名的。