古代历史上的改革下第4课

1、第4课 商鞅变法与秦的强盛 1 最能体现商鞅变法性质的措施是 A 改变了 刑不上大夫 的传统 B 奖励耕织 重农抑商 C 废除世卿世禄制 D 废井田 开阡陌 从根本上确立土地私有制 解析 本题主要考查学生的分析 理解能力 废井。

2、阶段一 阶段二 阶段三 学业分层测评 秦孝公 论战 军功爵 新兴地主阶级 兵源 战时征 兵 为田开阡陌封疆 自由买卖 井田制 徭役 三晋 国家实力 封国采邑制 国君 什伍 连坐 轻罪重罚 度量衡 六虱 中央集权 思想文化 旧贵族 旧贵族 富国强兵 中央集权制。

3、第4课商鞅变法与秦的强盛课程标准1.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。2.探讨商鞅变法的历史作用。一、商鞅变法的背景1战国初期，无论在经济、政治上，还是在文化上，秦国都落后于其他六国。2公元前362年，秦孝公继位，决心变法图强，下达__________，广纳贤士。3商鞅向秦孝公阐述法家富国强兵之术。

4、改革的实质是对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动，使之适应新的生产力的发展。因此，改革是社会发展的强大动力。,成功的改革需要具备什么条件呢？,第4节商鞅变法与秦的强盛,材料一：司马迁说：春秋之中，“弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。”,结合上述材料，指出商鞅面临一个怎样风雷激荡的社会大转型时期？,材料二：,材料三：,春秋战国时期的新变化,周王室衰微，分封制宗法。

5、第4课商鞅变法与秦的强盛,落实基础,商鞅变法前的时代特征,春秋战国是奴隶社会向封建社会的过渡时期，社会大发展、大变革、大动荡。,政治：,文化：,经济：,军事：,吴起,分封制宗法制遭破坏，春秋战国时期社会转型，（奴隶社会向封建社会过渡）,“百家争鸣”；法家学说顺应时代要求，成为改革变法的思想武器。,（主观动力）：争霸战争需要“富国强兵”（变法的直接推动力）,铁器牛耕提高生产力，生产力的发展（改革。

6、第二单元 古代历史的改革（下） 第4课 商鞅变法与秦的强盛 1最能体现商鞅变法性质的措施是( ) A改变了“刑不上大夫”的传统 B奖励耕织，重农抑商 C废除世卿世禄制 D废井田、开阡陌，从根本上确立土地私有制 解析：本题主要考查学生的分析、理解能力。废井田、开阡陌，承认土地私有就是废除奴隶社会的土地国有制，确立封建的地主土地所有制，生产关系发生了根本性的变化，因此该措施最能体现商鞅变法。

7、商鞅变法与秦的强盛,战国时期（公元前475前221年）封建社会的逐渐形成时期,春秋时期（公元前770前476年)奴隶社会的逐渐瓦解时期,东周,春秋因鲁史春秋而得名；战国因诸侯争霸连年不断的阶段特征而得名,也因西汉刘向作史书战国策而得名。,材料一：司马迁说：春秋之中，“弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。”,结合材料思考，商鞅生活在一个怎样风雷激荡。

8、公元前338年的一天，有一个人从秦国的都城逃到秦国的边关，他想住旅店。,“商君之法，舍人无验者坐之。”史记商君列传,“嗟乎，为法之弊，一至此哉。”史记商君列传,“作法自毙”,第4课,商鞅变法与秦的强盛,课标要求：1、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。2、探讨商鞅变法的历史作用。,商鞅变法,微观在握,一、探寻变法之源,二、走进变法之中,三、体验变法之效,四、感悟变法之痛,军。

9、专题二 商鞅变法,第4课时 商鞅变法的历史作用,公元前338年的一天，有一位中年男人带着家人和老母亲急匆匆地，逃出秦国都城咸阳。这时，天也黑了，这位中年男子找了家客栈想留宿一晚，因为他们都太累了，跑了一天，刚才派去魏国的仆人告诉他，魏国不愿意收留他因为他在位时，曾带后攻打过魏国，中年男人顿时没有了精神，而客栈的主人也说：“商君定有法律，谁让没有凭证的旅客住宿，谁也要连坐。”无奈之下，他只好带着家人。

10、阶段一阶段二阶段三学业分层测评 秦孝公 论战 军功爵 新兴地主阶级 兵源 战时征 兵 为田开阡陌封疆 自由买卖 井田制 徭役 三晋 国家实力 封国采邑制 国君 什伍 连坐 轻罪重罚 度量衡 六虱 中央集权 思想文化 旧贵族 旧贵族 富国强兵。