广东省中山市高中物理

1、四 麦克斯韦电磁场理论 一 选择题 1 建立完整的电磁场理论并首先预言电磁波存在的科学家是 A 法拉第 B 奥斯特 C 赫兹 D 麦克斯韦 2 关于电磁场和电磁波的正确说法是 A 电场和磁场总是相互联系的 它们统称为电磁场 B。

2、速度变化的快慢 加速度 课后练习题三 一 选择题 每小题5分 共30分 1 下列关于加速度的说法正确的是 A 加速度表示运动中增加的速度 B 加速度表示速度大小变化的快慢程度 C 加速度表示速度的变化量 D 加速度在数值上。

3、速度变化的快慢 加速度 课后练习题一 1 下列所描述的运动中 可能的有 A 速度变化很大 加速度很小 B 速度变化方向为正 加速度方向为负 C 速度变化越来越快 加速度越来越小 D 速度越来越大 加速度越来越小 2 物体做匀。

4、用图像描述直线运动 课后练习题五 1 一枚火箭由地面竖直向上发射 其v t图象如图所示 由图象可知 A 0 t1时间内火箭的加速度小于t1 t2时间内火箭的加速度 B 在0 t2时间内火箭上升 t2 t3时间内火箭下落 C t2时刻火箭离。

5、第二节 时间 位移 一 学习目标 1 知道时间和时刻的概念 区别和联系 会在生活中识别时间和时刻 2 理解位移的概念 了解它与路程的区别 3 初步了解标量和矢量 知道位移是矢量 会用有向线段表示位移 二 课前预习 1 时刻。

6、用图像描述直线运动 课后练习题二 1 甲乙两个物体从同一地点沿同一方向做直线运动的速度图象如图所示 则 A 两个物体两次相遇的时刻是2s末和6s末 B 4s时甲在乙的后面 C 2s时两物体相距最远 D 甲物体一直向前运动而乙。

7、速度变化的快慢 加速度 课后练习题二 一 选择题 每小题有一个或多个选项符合题意 1 关于速度与加速度的关系 下列说法中正确的是 A 速度变化得越多 加速度就越大 B 速度变化得越快 加速度就越大 C 加速度方向保持不。

8、用图像描述直线运动 课后练习题一 1 甲 乙两物体朝同一方向做匀速直线运动 已知甲的速度大于乙的速度 t 0时 乙在甲之前一定距离处 则两个物体运动的位移图像应是 2 如图所示是某物体运动过程的v t图象 以下说法正确。

9、第一节 运动的描述 学习目标 1 认识运动是宇宙中的普遍现象 运动和静止是相对的 建立辩证唯物主义世界观 2 能科学准确地描述物体的运动 知道参照物在描述物体运动时的意义 3 理解参考系的选取在物理中的作用 会根据。

10、速度变化的快慢 加速度 课后练习题六 1 下列说法正确的是 A 物体的速度改变量大 其加速度一定大 B 物体用加速度时 速度就增大 C 物体的加速度大 速度一定大 D 物体的速度变化率大 加速度一定大 2 关于匀变速直线运。

11、速度变化的快慢 加速度 一 课前预习 1 理解加速度的概念 会用加速度来求解相关问题 1 定义 物体的加速度等于物体速度的变化与完成这一变化所用时间的比值 即a 2 物理意义 描述物体 3 单位 读作 4 加速度是 量 既有。

12、速度变化的快慢 加速度 课后练习题五 一 选择题 1 下列说法中 正确的是 A 物体在一条直线上运动 若在相等时间里变化的位移相等 则物体运动是匀变速直线运动 B 加速度大小不变的运动就是匀变速直线运动 C 匀变速直线。

13、第四节 物体运动的速度 一 教学目标 一 知识与技能 1 了解如何描述物体运动快慢和方向 2 理解物体运动的速度 知道速度的意义 公式 符号 单位 矢量性 3 理解平均速度的意义 会用公式计算物体运动的平均速度 4 能理解。

14、速度变化的快慢 加速度 课后练习题四 1 一辆以10m s速度向东行驶的汽车 如开始刹车经过2s停止 则汽车速度变化的大小是 m s 方向是 加速度大小为 m s2 方向是 2 质点从静止开始作匀加速直线运动 经5s后速度达到10m s。

15、第三节 记录物体的运动信息 一 教学目标 知识与技能 1 了解打点计时器的计时原理 理解纸带中包含的物体运动的信息 时间 位移 2 会安装并使用打点计时器 3 通过实验得出物体的运动信息 过程与方法 1 通过自己看打点计。

16、用图像描述直线运动 s t 0 一 课前预习 1 s t图像表示物体运动的 随时间的变化规律 匀速直线运动的s t图像是 变速直线运动的s t图像不是直线 而是 线 2 如图 图线 表示 方向的匀速直线运动 图线 表示 方向的匀速直。

17、第三章 物体间的相互作用训练题 第一节弹力练习题 1 关于弹力的下列说法中 正确的是 A 相互接触的物体间一定有弹力 B 只有发生弹性形变的物体 才会对它接触的物体产生弹力 C 只有受弹簧作用的物体 才受到弹力 D 弹簧。

18、研究摩擦力同步测试题 一 选择题 1 关于滑动摩擦力 下列说法正确的是 A 压力越大 滑动摩擦力越大 B 压力不变 动摩擦因数不变 接触面积越大 滑动摩擦力越大 C 压力不变 动摩擦因数不变 速度越大 滑动摩擦力越大 D 动。