管道设计的意义

1、泵的管道设计1泵的一般配管原则 1.1当泵布置在管廊下面时，进出管廊的配管管底距地面净距除应满足泵的检修外，不应小于3.5m。 1.2输送腐蚀性介质的管道，不应布置在泵和电机的上方。 1.3泵的进、出口管道应设切断阀和盲板用于切断，此切断阀常用闸阀。若处理的流体是无毒、非可燃性的介质，盲板可以免去。1.4泵的回转机械属精密机械，一旦受到外力作用会发生变形、振动和噪。

2、通风除尘管网的设计计算 第六章 第六章 通风除尘管网设计计算 通风管道计算有两个基本的任务 一是确定管道的阻力 以确定通风除尘系统所需的风机性能 二是确定管道的尺寸 直径 管道设计的合理与否直接影响系统的投资。

3、第42卷第8期 2013年8月 当 代 化 工 Contemporary Chemical Industry Vo1 42 No 8 August 201 3 油气运输管道的设计 张 明 中国石油大学储运与建筑工程学院 山东青岛266580 摘 要 目前国际成品油管道运输技术已经达。

4、管道布置设计的要求 1 管道布置设计的一般要求有 1 管道布置设计应符合工艺管道及仪表流程图的要求 2 管道布置应统筹规划 做到安全可靠 经济合理 满足施工 操作 维修等方面的要求 并力求整齐美观 3 在确定进出装置。

5、方程的意义 教学设计 蔡家小学 刘顺韬 教学内容 人教版小学数学五年级上册第53 54页内容 教学时间 11 17 教学目标 知识目标 理解和掌握方程的意义 弄清楚方程和等式两个概念的关系 能力目标 培养学生认真的观察 思。

6、比的意义教学设计浙江省嘉兴市秀城实验教育集团 钟麒生教学内容：人教版课标教材六年级上教学目标：1. 理解比的意义，知道比是表示两个数之间的一种关系。2. 会读比、写比、知道比的各个部分名称。3. 渗透“变与不变”的函数思想。教学重点：理解比的意义，知道比是表示两个数之间的一种关系。教学难点：沟通比与倍数、分数（百分数）、除法之间的内在联系。教学过程。

7、分数的意义教学设计一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册教材第6062页，练习十一部分练习。二、教材分析：“分数的意义”一课是人教版新教材五年级下册的内容，是对小学生数概念的一次重要扩展。与旧教材相比，新教材在单位“1”这个概念的理解上进行了微调，将原先的“一个物体、一个计量单位，几个物体组成的一个整体都可以看作单位1”这项内容调整为比较符合认知习。

8、分数的意义教学设计一、教学内容：二、教学目标：1、使学生在初步认识分数的基础上，建立单位“1”的概念，理解分数的意义，掌握分数单位的含义。2、通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。3、使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。三、教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义教学难点。

9、比例的意义 教学设计 教学内容 课程标准苏教版小学数学六年级 下 第40页 比例的意义 练一练及练习九的3 7题 教材分析 它是在学生认识了比的意义和初步理解了图形的放大和缩小的基础上进行教学的 通过第一课时的教学。

10、小数的意义教学设计一、教学目标（一）知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。（二）过程与方法在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。（三）情感态度和价值观在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。

11、安徽省 一师一优课 一课一名师 课课有精品 参评教学设计 比的意义 教学设计 安徽省明光市实验小学 严秀兰 2014年10月18日 比的意义 教学设计 教学背景 1 学生 小学六年级 2 学科 苏教版小学数学 3内容 课本第53 54。

12、小数的意义教学设计教学目标：1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率，培养学生的观察、归纳、表达的能力。2、借助熟悉的十进关系的现实原型、面积模型、数线等材料多角度理解小数与分数的关系，认识0.1、0.01、0.001，经历探索小数意义的过程。3、了解小数在生活中的广泛应用，在探索交流中体验数学学习的乐趣。教学重点：理解小数的意义，知道小数的计数单。

13、人教版五年级数学下册“分数的意义”教学设计教学内容：人教版五年级数学下册61页内容教学目标：1、使学生进一步理解并掌握分数的意义。2、使学生知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1”表示。3、引导学生学会抽象概括，培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点难点：1、理解和掌握分数的意义。2、理解单位“1”，突破一个整体的教学。教学用具：电脑课件，同样。

14、比的意义教学设计教学目标： 知识目标：1、通过学习使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，会求比值。2、理解比和分数、除法之间的关系。3、能运用比的知识解决简单的实际问题。 能力目标：培养学生自学能力，合作能力以及交流能力。 情感目标：通过创设生活中的数学情境，让学生感受数学知识在生活中的广泛应用，感受数学的价值，激发数学学习的兴趣。激发学生爱国主义情感和热爱和平的意愿。 教学。