分数的基本性质

1、人教版五年级下册数学轴对称分数的基本性质教案人教版五年级下册数学轴对称教案课题：轴对称教学内容:教材第34页例1和例2。教学目标：1通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；2掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。教学准备：幻灯片、课件。教学过程：一、复习引入：（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。（2）学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形？（。

2、分数的基本性质 教学内容 教科书第15页例1及相关练习。 教学目的 1.理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。 2.正确认识和理解变与不变的辩证关系。 3.培养同学们的观察能力、抽象思维能。

3、课题：公因数和最大公因数 教学内容：冀教版数学四年级下册第51页。 教学目标： 1经历认识公因数和最大公因数、用短除法求两个数的最大公因数的过程。 2知道公因数、最大公因数的意义，能找出1100的所有数。

4、分数的基本性质 教学设计思路 约分是分数基本性质的直接应用，所以约分的方法让学生试算，自己去掌握。最简分数的概念，放在试算化简之后，这样可以使学生对概念的认识，即分子分母为互质数，有充分的感知基础。约分。

5、分数的基本性质 教学目标： 知识教学点： 亲历分数基本性质的形成过程，掌握分数的基本性质及意义； 能力训练点： 能运用分数的基本性质把分数化成不同分母（或分子）而大小不变的分数； 情感渗透点： 经历观察、操。

6、分数的基本性质,义务教育五年制小学数学第八册,有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的 ，老二分到了这块地的 。老三分到了这块的 。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过。

7、分数的基本性质,（1）12= ab=,（3）15030=(1504)(304)=( ),（4）15030=(15010)(3010)=( ),商不变的规律是怎么说的？,5,5,课前热身：,1 2,(2) 15030=,a b,5,你的依据是什么？,有位老爷爷把三块面积相同的地分给三。

8、2019年五年级数学上册 分数的基本性质 1一课一练 北师大版 班级 姓名 分数 1.判断 （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） （4） （ ） 2下面各种情况下，怎样才能使分数的大小不变。 （1）把的。

9、2019年六年级上册2.2分数的基本性质word同步测试题 【知识梳理】 分数的分子和分母都乘以或除以 的数，所得的分数与原分数的大小相等。 【基础检测】 1将2个苹果平均分给5个小朋友吃，每个小朋友吃了1个苹。

10、分数的基本性质 内容：P15、16例1、2 ，练习四第13题。 目标： 1.知识与技能：经历探索分数基本性质的过程、理解分数的基本性质。 2.过程与方法：能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的。

11、分数的基本性质 教学建议 1. 本节教学内容建议用2课时完成。 2.教学例1时，可以多列举一些生活中的一些分子、分母不相同，但分数的大小相同的一些事例，激发起学生探究分数的基本性质的欲望。比如“丁丁分1个月饼的1。

12、分数的基本性质 教材分析 本节教科书内容包括2个例题、1个课堂活动和练习四。 2个例题的作用分别是：例1探讨分数的基本性质，例2是分数的基本性质的简单应用，并沟通分数的基本性质与商不变的规律的联系。 例1从办数。

13、分数的基本性质 【教学内容】 教科书第15页例1及相关练习。 【教学目的】 1理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。 2正确认识和理解变与不变的辩证关系。 3培养学生的观察能力、抽。

14、三年级数学 分数的基本性质 教学目标 1 知识目标 理解并掌握分数的基本性质 能用分数的基本性质解决一些简单的问题 2 能力目标 培养学生观察 比较 抽象 概括等初步的逻辑思维能力 并且能够正确认识和理解变与不变的。