第2课石缝间的生命说课稿

1、石缝间的生命尊敬的各位评委,老师:今天,我说的课文是著名作家林希的一篇状物散文石缝间的生命.我将从以下几个方面来谈谈对这篇文章的教学设想:一是学习目标和重难点的确定;二是教学方式方法的选择,三是教学过程的设计.一,学习目标和重难点的确定(一)教材分析1,本课的主要内容石缝间的生命是一篇写景状物散文,通过对石缝中的三种生命,野草,山花,松柏的描述,启迪人们越是在困厄的。

2、石缝间的生命同步练习【课外古诗背诵】原文题大庾岭北驿 宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。赏析 十月鸿雁南飞，飞到此地即转回。我却行程无尽头，何日才能归？大潮退去江月静，瘴气缭绕山林暗。明早登高望故乡，折枝梅花送亲人。这首诗是诗人在被贬岭南途经大庾岭时所作。抒发了他被贬的悲伤和对亲人的思念。

3、石缝间的生命总体构思：本文是一篇激情勃发的托物言志的散文，涌动着对高昴的生命力的赞颂。阅读这篇文章，应重点让学生体会作者对石缝间的生命那顽强的生命力、坚韧的生存意识、勇敢的拼搏精神的热烈赞扬，从而磨练自己的意志，培养自己善于在困境中成长在困难中奋斗的可贵品质。初三学生是人生观、价值观的形成期，心理承受能力还比较脆弱。我们应利用教学契机对他们进行教育，使学生达到这样一种共识：一个人身处。

4、石缝间的生命【学习目标】1、了解石缝间生命的主要特点。 2、指导学生反复阅读文章，通过对重点词、关键句的学习，领会文章的思想。 3、结合生活实际，培养学生顽强拼搏的精神。【学习重点】认识石缝间生命所体现出的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神和热爱生命、敬重生命的情感。【导学过程】一、预习导学（一）导入自然界中有许许多多不起眼的事物。这些平凡的事。

5、敬畏生命那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安纳州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维。大团大团的，像棉花似的，有些飘在草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那。

6、同学们 生命自古以来便受到人们的赞美 赞美生命的尊严 生命的美好 生命的辉煌 然而 大自然并非对所有的生命都施以恩惠 有时 有些生命所面临的生存条件是异常艰难的 而能在种种困境中顽强生存的生命 自有其震撼人心的力量 石缝间的生命 就是这样震憾了作者的 今天 我们就来学习 石缝间的生命 一文 希望你能从中受到教益 散文 石缝间的生命 2 1 学习目标 2 作者简介 3 背景透视 4 检查预习 5。

7、2019-2020年九年级语文下册 第2课石缝间的生命教学设计 语文版 一、教学目标： 1、掌握文中的几个词语，熟读课文，把握文章内涵。 2、理解石缝得的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人。 3、结合生。

8、2019-2020年九年级语文下册 第2课 石缝间的生命课文全解 语文版 本文通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，抒发了作者极度感动的情绪，表达了美好的愿望。 一。

9、2 石缝间的生命 1 背景链接本文写于1983年 当时社会处在拨乱反正之际 所以石缝间的生命 就其特定的时代来说 就是伟大而饱受沧桑的中国人民的象征 是时代赋予作家以深邃的思想 是时代赋予作品以哲学的强音 2 主题解说。

10、2019-2020年七年级语文上册 第33课石缝间的生命教案 上海版 【自学指导】 . 感受这篇激情勃发的散文对高扬的生命力的礼赞。 . 理解并学习运用象征手法。 . 认识石隙间的生命所象征的崇高品格，培养。

11、2019-2020年七年级语文上册 第33课石缝间的生命教案 沪科版 【自学指导】 . 感受这篇激情勃发的散文对高扬的生命力的礼赞。 . 理解并学习运用象征手法。 . 认识石隙间的生命所象征的崇高品格，培养。

12、石缝间的生命,西岑中学金施红,石缝间的,生命,林希,检测预习,shn(潸)然泪下jujing(倔强)cixi(采撷)shnx(吮吸)bkzh(不可遏制)xii(狭隘)fnyn(繁衍)pnj(贫瘠),积极抢答:,文中写了哪些生长在石缝间的“生命”？,野草,蒲公英,（小小的山花）,松柏,自读课文思考：这是怎样的“石缝”，这又是怎样的“生命”？,这是不毛的石缝。,这是倔强的生命，又是丛。

13、石缝间的生命,拍摄于长征中学的校园,拍摄于校园,拍摄于校园,石缝间的生命,作者：林希,请朗读无名野草图,圈划表现 石缝间野草特点的词语或句子。,它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下， 只为了少向母体吮(shn)吸一点乳汁，便,自己生长出根须,自去寻找那,不易被觉察到的石缝。,(这就是生命。如果这是一 种本能，那么它正说明生命的本。

14、石缝间的生命 林希 石缝间的生命 林希 野草 蒲公英 松柏 想一想 作者借石缝间的小草 蒲公英和松柏要赞美什么呢 石缝间的生命 象征 困境中的人生 赞扬顽强拼搏 战胜自己的崇高精神 让生命激励生命 林夕 1935年生于天。

15、石缝间的,生命,林希,作者介绍,林希：现代作家。代表作：诗集无名河；中篇小说丑末寅初高买；长篇小说桃儿杏儿,检查预习,倔（）强潸（）然泪下采撷（）簇（）吮（）吸遏（）制茁（）壮贫瘠（）枯萎（）狭隘（）间（）隙巍（）峨（）逊（）色凋（）落盘（）根错节犀（）利累累（）不屑（）黑黝黝（）驾驭（）繁衍（）花卉（）困厄（）锤炼（）,shn,j,c,yu,xi,ju,wi,shn,ji。

16、石缝间的生命 林希 林希 原名侯红鹅 1935年生于天津 祖辈在天津办洋务 父亲在一家日本公司供职 1955年被定为 胡风分子 1957年又被划为右派分子 从此跌入人间地狱 以超重劳动换取微薄收入养家活命 一直到1980年平反 整整25年 1980年平反 作者重新回到文学工作岗位 出版有诗集4部 其中 无名河 获全国新诗奖 1989年后改写小说 已经出版长篇小说5部 其中近著为 天津百年 之第一部。

17、石缝间的生命,拍摄于长征中学的校园,拍摄于校园,拍摄于校园,石缝间的生命,作者：林希,请朗读无名野草图,圈划表现石缝间野草特点的词语或句子。,它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下，只为了少向母体吮(shn)吸一点乳汁，便,自己生长出根须,自去寻找那,不易被觉察到的石缝。,(这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是。

18、石缝间的生命,林希,林希，原名侯红鹅，1935年生于天津，祖辈在天津办洋务，父亲在一家日本公司供职。1955年被定为“胡风分子”，1957年又被划为右派分子。从此跌入人间地狱，以超重劳动换取微薄收入养家活命。一直到1980年平反，整整25年。1980年平反，作者重新回到文学工作岗位。出版有诗集4部，其中无名河获全国新诗奖。1989年后改写小说。已经出版长篇小说5部，其中近著为天津百年之第一。

19、石缝间的生命 西岑中学金施红 石缝间的 生命 林希 检测预习 sh n 潸 然泪下ju ji ng 倔强 c ixi 采撷 sh nx 吮吸 b k zh 不可遏制 xi i 狭隘 f ny n 繁衍 p nj 贫瘠 积极抢答 文中写了哪些生长在石缝间的 生命 野草 蒲公英 小小的山花 松柏 自读课文思考 这是怎样的 石缝 这又是怎样的 生命 这是不毛的石缝 这是倔强的生命 又是丛生的生命 整体感。