单元整合

1、单元整合热点聚焦 十三 框图解读一个基本问题 哲学的基本问题 两对关系 哲学与世界观 方法论的关系 哲学与具体科学的关系 四个区别 唯物主义和唯心主义的区别 唯物主义各种基本形态间的区别 主观唯心主义与客观唯心。

2、111第三单元 从圈层作用看地理环境内在规律 单元整合学 案（鲁教版必修1）专题一自然带及其分布规律1世界陆地自然带分布和世界主要气候类型大致存在着一一对应的关系(以北半球为例)2地带性分异规律分异规律形成基础影响因素分布规律举例从赤道到两极的地域分异热量太阳辐射低、高纬度明显，东西延伸，南北更替非洲沿20E经线南北方向。

3、单元整合,知识网络,核心归纳,知识网络,核心归纳,一、国家怎样通过财政调节经济 1.财政是一种重要的宏观调控工具。国家通过对财政收支数量、方向的控制,弥补市场调节的缺陷,促进社会总需求与总供给的平衡及经济结构优化,保证国民经济持续健康发展。 2.国家通过财政调节经济,是一种逆向调节,即在不同的经济形势下,国家运用与宏观经济形势相反的财政政策,促进国民经济平稳运行。 (1)在经济增长滞缓,一部分经济。

4、一、大众文化 1.在西方,大众文化是指以营利为目的,采用现代科技和机器设备规模化地生产文化产品,通过市场运作和大众传媒广泛传播,为社会大众所广泛接受和参与的文化。 2.我们所倡导的大众文化,是面向广大人民,反映人民的利益与呼声,为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。 3.发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化,必须坚持“二为”方向为人民服务、为社会主义服务和“双百”方针百花齐放、百家争鸣;坚。

5、单元整合热点聚焦(十七),框图解读 一个性质：国家性质(国体)。 两种形式：政权组织形式(政体)、国家结构形式。 两个典型国家：英国和法国。 两个核心问题：不同政体的特点、政体运行的实质。,1.从民主与专政的角度分析资本主义国家不同的政体,受多种因素的影响，不同的资本主义国家采用了不同的符合本国国情的政体。但众多的政体背后隐藏的共同的特点：不管何种政体，其国家权力的运行都是在统治阶级内部分配的一种。

6、单元整合热点聚焦(五),框图解读 一条主线：人民当家作主。 一个决定性因素：我国的国家性质。 两对关系：民主与专政的关系、权利与义务的关系。 三个原则：坚持公民在法律面前一律平等的原则，坚持权利与义务统一的原则，坚持个人利益与国家利益相结合的原则。 五个途径：民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。,1.我国公民有序参与政治生活,(1)为什么要依法有序扩大公民的政治参与 我国是人民当家作。

7、单元整合热点聚焦(九),框图解读 一个核心：文化的实质是一种社会精神力量。 两个作用：文化对社会的作用，文化对个人成长的作用。 三个特点：文化是人类社会特有的现象，文化素养是后天形成的，精神活动离不开物质活动。 四对关系：文化与经济的关系，文化与政治的关系，文化与综合国力的关系，文化与人的关系。 五个重点：文化的特点，文化与经济，文化与综合国力，文化影响人，文化塑造人生。,1.一般意义上文化的作用。

8、单元整合热点聚焦(十六),框图解读 理解一个主体：人民群众是社会历史的主体。 明确一个作用和一个标准：价值观的导向作用，正确的价值判断与价值选择的标准。 认识三条途径：实现人生价值的途径。 区分五对关系：社会存在与社会意识的关系、生产力与生产关系的关系、经济基础与上层建筑的关系、自我价值与社会价值的关系、个人与社会的关系。,1.从历史唯物主义角度，分析国家根据形势作出某项决策的原因,(1)社会存在。

9、单元整合 提升素能,一、中国近代“西学东渐”的特征 1.阶层广泛:在探索救国救民和强国的道路上,地主阶级、农民阶级、资产阶级的不同派别、无产阶级等,都进行了各种各样的斗争和探索。 2.目的明确:近代中国学习西方,寻求变革的思想主题就是为了中国的独立、富强。学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连,体现了强烈的反侵略性质。 3.层次鲜明:近代中国学习西方经历了一个由浅入深、由表及里、由“器物”(技术)到。

10、单元整合 探究升华,一、正确评价古代政治家的方法 评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动一分为二地评价。一般从以下角度进行归纳评价: (1)是否完成国家统一,推动历史发展。 (2)是否调整政治措施,保持社会安定;是否调整经济措施,重视改善生产条件,促进经济发展。 (3)是否采取措施,促进文化繁荣。 (4)是否采取措施,巩固国家统一,促进各民族的融合与团结。 (5)是否反抗外来侵略,捍卫国家。

11、单元整合探究升华,一、儒家思想的发展历程及地位、原因,对点训练1德国政治经济学家和社会学家马克斯韦伯认为“被统治者服从统治者的支配有暴力、经济等因素。但是,除了这些以外,通常还需要一个更深层次的要素对正当性的信仰”。能够用来佐证该观点的是( ) A.孟子宣扬的“民贵君轻”B.董仲舒提出的“君权神授” C.朱熹倡导的“格物致知”D.王阳明主张的“知行合一”,B,解析:孟子的“民贵君轻”不能反映君主统。

12、单元整合探究升华,纵向梳理,横向比较,一、古代中国(封建时期)经济的基本特点,纵向梳理,横向比较,纵向梳理,横向比较,对点训练1某学者指出,欧洲中世纪粮食的收获量通常是播种量的四倍,而云梦秦简材料则显示中国的收获量至少为播种量的十倍或十几倍。产生这种差异的主要原因在于( ) A.中国古代农业单产比欧洲高得多 B.中国传统农业的精耕细作技术领先世界 C.中国古代长期实行“重农抑商”政策 D.欧洲中世。

13、单元整合 探究升华,纵向梳理,横向比较,一、近代中国经济结构中的主要经济成分,纵向梳理,横向比较,纵向梳理,横向比较,纵向梳理,横向比较,对点训练11878年,美国商人托马斯诺克斯写道:“外国人同中国人这种交往的结果并不是完全有利于外国人的。中国人学会了外国人无形中教给他的生意经,并且学得很好。现已证明,他是一个比他的导师更强的对手。在所有的中国口岸,都有华人的钱庄、华人保险行。”诺克斯的话表明。

14、单元整合热点聚焦(十八),框图解读 两个国家：美国和中国 两个国际组织：联合国和欧盟,1.全面理解“三权分立”,(1)三权分立是西方国家政权架构和权力资源配置的政治学说，其立法、行政和司法三种国家权力分别由不同机关掌握，各自独立行使、相互制约制衡。 (2)三权分立是为了制约权力，防止权力滥用，防止某一国家机关或者个人的独裁和专制，从而保证国家政治上的稳定，更好地维护资产阶级的利益。 (3)三权分立。

15、单元整合热点聚焦(八),框图解读 一项政策：独立自主的和平外交政策。 两个主体：主权国家和国际组织。 三个重点：国际关系的决定性因素、时代主题和多极化发展趋势。 四个问题：维护我国国家利益、处理国际关系、维护世界和平与促进共同发展、我国坚持和平发展道路。,1.我国在对外关系方面为什么和怎么做,(1)为什么 必要性：主权国家的权利和义务；我国奉行独立自主的和平外交政策；国家性质和国家利益决定国际关系。

16、单元整合热点聚焦（十四）,框图解读 理解一个方法论：要全面掌握一切从实际出发，实事求是。 把握两大层面：把握唯物论和认识论两大层面的知识体系。 明确四对关系：物质与具体的物质形态的关系、物质与运动的关系、绝对运动与相对静止的关系、实践与认识的关系。 理解五个概念：物质、意识、规律、实践、真理。 把握六大原理：物质与意识的辩证关系原理，意识的能动作用原理，尊重客观规律与发挥主观能动性的关系原理，实践。

17、单元整合热点聚焦(一),框图解读 一条主线：立足于人民生活水平这条主线分析影响消费水平的因素以及消费的作用。 两个难点：商品价值量与劳动生产率的关系、收入与消费的关系。 三个核心概念：货币、价格、消费。 四个重点：汇率变化的影响、价格变动的原因及影响、影响消费水平的因素、正确的消费观。,1.货币、纸币、价格、货币政策、宏观调控的关系,(1)货币、纸币与价格：纸币代替货币执行流通手段的职能，所以纸币。

18、单元整合知识维系(十九),框图解读 两个责任：民事责任和合同违约责任。 两种关系的构成：民事法律关系和合同关系。 三个权利：人身权、财产权和知识产权。 三个原则：履行合同的原则。,1.人身权的判断方法,2.所有权、用益物权和担保物权的异同,3.正确区分违约行为和违约行为免责的情形,(1)违约的类型：预期违约和实际违约。实际违约具体包括：不能履行、迟延履行、不完全履行和拒绝履行。 (2)违约行为免责。

19、单元整合热点聚焦(三),框图解读 一个核心：立足收入分配这一核心内容，明确国家、企业、个人三者的分配关系，理解社会再生产四个环节的关系。 两个重点：立足国家宏观调控政策，理解维护社会公平的措施；立足国家财政预算和决算，理解财政的作用。 三对关系：把握效率与公平的关系、分配公平与财政的关系、分配公平与税收调节的关系。,1.维护社会公平的经济意义,(1)效率与公平的关系：效率是公平的物质前提，公平是提。

20、单元整合热点聚焦(二),框图解读 明确一对关系：生产与消费的关系。 把握两个主体：企业与劳动者。 区分两种成分：要准确认识公有制经济和非公有制经济。 认识四种投资方式：储蓄存款、股票、债券和商业保险。,1.消费在国民经济发展中的作用,(1)消费与生产：消费的发展促进生产的发展，在经济发展中起基础性作用。 (2)消费与经济发展方式：消费、出口、投资是拉动经济增长的“三驾马车”，要想推动经济发展方式转。