次北固山下

1、次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。,品读欣赏,背景 介绍,品读,【注释】客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。 旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。乡书即家书，指诗人寄。

2、人教版七年级上册语文次北固山下优秀教案（三篇）初中语文七年级上册次北固山下教案设计1、了解诗歌的朗读技巧，能背诵、默写这五首诗。 2、理解诗词的内容，体会作品所表达的思想感情。 3、品味诗歌的意境美、韵律美。 1、了解诗歌的朗读技巧，能背诵、默写这五首诗。 2、理解诗词的内容，体会作品所表达的思想感情。 品味诗歌的意境美、韵律美。 课件 朗读录音 练习题 教学过程 教学内容 设计意图 1、激情导入 激发兴趣 执笔人 王磊磊 二次设计 诗歌的发展过程中，出现过不少流派， 从学生学过的诗句文本的阅读兴趣，唤醒学生已有的知识。

3、次北固山下教学设计 (人教版七年级上册)河北省唐山市第五十四中学王艳荣 教学目标 掌握诗歌的内容并背诵全诗。 品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 感受中国诗歌的思乡旋律。 重难点分析： 1、颈联中所包含的哲理意义。 2、本诗情景交融的写作特点。 教学方法与手段：创设情境诗词美读电脑教学平台 教学过程： 导语：同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的诗经发端，优秀的诗歌作品浩如烟秒。今天我们就学习一首唐诗次北固山下（板书、明确。

4、观沧海,曹操,曹操，字孟德,三国时期 著名的军事家，政治家和文学家。公元207年，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方，九月在归途中经过碣石山，写下观沧海。,作者简介及诗歌的背景,观沧海 曹操,ji cng 东临/碣石，以观/沧海。 dn dn sng zh 水何/澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。 xios yng 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 日月/之行，若出/其中； 星汉/灿烂，若出/其里。 幸甚/至哉，歌以/咏志。,析读，把握诗境,1、哪句诗交代了观海的地点？ 2、哪些诗句写了壮丽的景象？ 3、哪些诗句最能体现作者博大的胸。

5、次北固山下,学习目标,1.反复朗读，能背诵并 默写全诗； 2.理解词语，感知诗歌 的基本内容； 3.品味诗歌精练的语言 特点； 4.体会诗歌情景交融的 写法； 5.感悟诗歌中淡淡的乡 愁，培养热爱家乡的 情感。,诗歌诵读,次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。,划分朗读节奏 分析诗歌体例 把握诗歌韵律 识记文学常识,文学常识,王湾（693751）洛阳(今河南洛阳)人，号为德，唐代诗人。玄宗先天年间(712713)进士及第，授荥阳县主簿。开元五年(717)唐朝政府编。

6、次北固山下 王湾,客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达， 归雁洛阳边。,旅途中停宿,王湾（693751）唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712713)进士及第，授荥阳县主簿。开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为群书四部录。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。 全唐诗存诗十首。,弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。海上的太阳。

7、诗词五首,-饮酒(陶渊明) -次北固山下（王湾）,1课时,作者介绍,陶渊明（365427），字元亮 ， 名潜，浔阳柴桑（今江西省九江市）人，自号“五柳先生”，东晋时期著名的山水田园诗人。,王湾，生卒年不详。洛阳人，唐代诗人。唐玄宗先天年进士，官洛阳尉。,赏析诗歌,既然生活在人来人往的环境中，为什么“却无车马喧”呢？,“车马喧”是指世俗往来的纷扰，并不是人们所说的车马喧闹的声音。所以，当诗人“心远”时，也就是说诗人精神超凡脱俗时，自然也就不热衷于世俗的往来，因而即使身居闹市，也就像居住在偏远安静的地方。,结庐在人境，而。

8、次北固山下,(唐) 王 湾,客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。,次北固山下 王湾,唐诗,律诗,绝句,五言 七言,律诗的特征,1.共有。

9、次北固山 下,(唐) 王 湾,次北固山下 王湾,(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。,1.了解有关王湾的文学。

10、次北固山下,王湾,1.掌握有关文学常识。（重点）2.感受诗歌中景物描写所表达的思想感情。（难点）3.有感情朗读并背诵默写全诗。,学习目标,王湾，唐代诗人，洛阳（现在河南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有次北固山下奉使登终南山奉和贺监林月清酌。,作家作品,创作背景,次北固山下选自全唐诗卷一百一十五（上海古籍出。

11、教学资料参考范本 九年级语文上册次北固山下教学设计 河大版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 教学目的： 1理解这首诗的主题 2有感情的朗读、背诵这首诗 3品味精美。

12、次北固山下,1.次北固山下作者,代诗人。次北固山下是其名篇,“次”在这里是的意思。2.古代诗歌按照体裁分为古体诗和近体诗,近体诗包括和绝句。律诗有句,分为和两种。,答案:1.王湾唐停留2.律诗八五言律诗七言。

13、2019-2020年七年级语文上册次北固山下教学设计 人教新课标版 教材简析：次北固山下是千古传颂的名篇，其中“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年”是备受称赞的名句。这首诗描绘了诗人在北。

14、2019-2020年七年级语文上册 第15课古代诗歌四首次北固山下教案 人教新课标版 严雪枚 教学目的： 1理解这首诗的主题 2有感情的朗读、背诵这首诗 3品味精美的诗歌语言 教学设想： 在诵读中理解，在诵读中品味。

15、2019-2020年七年级语文上册 15 次北固山下教学案 （新版）新人教版 教学目标： 掌握诗歌的内容并背诵全诗。 品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 感受中国诗歌的思乡旋律。 教学重难点： 品味语言，体会意境。

16、2019-2020年七年级语文上册 次北固山下教案 人教新课标版 严雪枚 教学目的： 1理解这首诗的主题 2有感情的朗读、背诵这首诗 3品味精美的诗歌语言 教学设想： 在诵读中理解，在诵读中品味，以朗读作为整节课教学。

17、次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。,首联,颔联,颈联,尾联,问：诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头。