别砍那棵树

1、4 樵夫 别砍那棵树 行文思路及效果 答题方向 1 确定入手角度 1 从常见的行文线索入手 以核心人物为线索 以核心事物为线索 以核心事件为线索 以时间为线索 以地点为线索 以作者的情感变化为线索 理解贯穿文章始终的线。

2、8.樵夫，别砍那棵树 【学习目标】 1、 理解作品表达的主题。 2、体会诗歌中反复修辞手法的作用。 【学习重点 】在朗读的基础上理解诗的内容，领会诗人在诗中寄托的感情。 【学习难点 】老树的象征意义。 【知识链接】作者及写作背景简介 乔治珀金斯莫里斯(18021864)，美国记者、诗人和戏剧家，19 世纪 20 年代，他当过纽约镜报的编辑，他最著名。

3、樵夫，别砍那棵树教学目标1、把握诗的内容，理解诗的主题思想。2、培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。3、学习这首诗，理解诗人对美好生活的回忆。培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美。教学重难点重点：在朗读的基础上理解诗的内容，领会诗人在诗中寄托的感情。难点：探讨诗歌的主题。教学过程一。

4、面朝大海，春暖花开作者：海子从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们，我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属。

5、樵夫，别砍那棵树课题樵夫，别砍那棵树 学案学习目标1掌握“遮蔽、心弦、拯救、参天、嬉戏”等词语。2培养在朗读中理解诗人感情的能力，提高阅读鉴赏诗歌的能力。3理解作品表达的主题。学习重点培养在朗读中理解诗人感情的能力，提高阅读鉴赏诗歌的能力。学习难点理解作品表达的主题。学 习 过 程备注布置预习1. 字词积累 （）根。

6、8.樵夫，别砍那棵树 【学习目标】 1体会“这棵老橡树”的象征意义。(重点) 2品味感情强烈的诗句。(重点) 3感受作者的思想感情，增强环境保护的意识。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 在人类日益关注自己的生存环境的今天，我们不能忘记170多年前的美国记者、诗人乔治珀金斯莫里斯，他的诗歌樵夫，别砍那棵树中的“樵夫，别砍那棵树”这句话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广。

7、8.樵夫，别砍那棵树,1下列词语中没有错别字的一项是( ) A爆雨凋敝 参天 嬉戏 B抚摸 遮蔽 心得 坎伤 C扎堆 愚蠢 爆破 岑差 D拯救 嬉戏 樵夫 心弦,D,2“原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着”中“愚蠢”一词原为贬义词，这里却含褒义。下列诗句也含有这种现象的一项是( ) A当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的树阴里。 B那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处。 C它的根已在土里。

8、第 8 课樵夫，别砍那棵树教案一教学目标：1体会 这棵老橡树 的象征意义。2品味感情强烈的诗句。二重难点：1重点：老橡树的象征意义。2难点：品味诗句。三课时划分一课时四教学设计一预习1给下列加点字注音遮蔽 zh b 参天 cn心弦 xi n。

9、语文版初中语文八年级下册 樵夫，别砍那棵树同步练习一知识积累一给下列多音字注音1那个扎 腿老人每天早上 4 点钟就来公园练功，看他精神矍铄，动作麻利就知道他基本功很扎 实。2植物研究专家老李今天去济南参 加了一个植物学界关于生物基因的研讨会。