6-10的认识和加减法

1、6、7的认识 教学目标； 1、 能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。掌握7以内各数 的顺序和大小。 2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育。 重难点；正确书写6。

2、8 9的加减法 教学目标 1通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 2通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 3培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

3、8、9的组成 教学目标 1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。 2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

4、加减混合 教学目标 1. 学会看图.正确理解图中所表达的意思. 2. 理解加减混合的意义及算理. 3. 掌握加减混合的运算方法. 4. 应用加减混合的运算方法解决生活中的问题,体会数学与生活的紧密联系. 教学重点 计算加。

5、第五单元 连加 教学目标 1使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。 2培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。 3让学生体会数学与生活实际的密切联系。 教学重点：理解连加的意义，会。

6、第五单元 10的加减法 教学目标： 1、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。 2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考和合作学习，主动参。

7、10的认识 教学目标： 1、经历认识10的过程，初步建立10的数感。 2、学会10的数数、认数、读数、写数和组成，获得对10的全面认识和掌握。 3、结合数的概念的学习，感受热爱自然，保护环境和热爱科学的教育。 4、感受。

8、第五单元 6、7的认识 教学内容：教科书p3940，练习九第1-3题 教学目标： 1、使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，掌握6、7以内数的顺序、大小及组成。 2、培养学生观察、动手操作、口头表达。

9、6和7的加减法练习一 教学目标是： 1、进一步掌握6、7的组成，7以内的顺序，理解基数与序数的意义；理解加减法的含义，能正确理解图意，写出相关的算式，并能熟练地口算6、7的加减法； 2、在数一数、算一算、说一说等。

10、8、9的加减法 教学目标： 1、 引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程。感 受加减法之间的关系，会看一幅图写出四个算式。 2、掌握有关8、9的加减法的计算方法，并能正确地计算。

11、第五单元 连 减 教学目标 4使学生初步理解连减的含义，掌握连减的计算方法，正确进行计算。 5培养学生观察、分析和动手操作能力。 3渗透“事物普遍联系”的思想。 教学重点：掌握连减的计算方法，正确进行计算。

12、第五单元 6、7知识应用 教学内容：教科书p46-47看图列算式 教学目标： 1、能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。 2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受。

13、8、9的减法应用 教学目标： 1、能独立地看图说图意，并能正确地列式计算。 2、提高应用数学的意识。 3、进一步提高8、9的加减法口算的正确率和速度。 重难点：正确地口述题意，选择正确的计算方法列式计算。 教学过。

14、6、7的加减法 教学目标； 1、 引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受 2、 调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方。

15、6、7的加减法练习 教学目标： 1、让学生感受到生活中充满数学。 2、进一步掌握6、7的加减法，并能正确迅速地计算。 3、巩固复习图画应用题。 重难点：掌握方法，能正确、迅速地。培养数感。 教学过程： 1、练习九的。

16、10的加减法 教学目标 1通过复习让学生进一步熟悉10的组成。 2通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。 3在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的。

17、第五单元 6、7的加减法 教学目标： 1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减。

18、第五单元 6-10的认识和加减法 单元教材分析： 本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活。

19、8、9的认识 教学目标： 1、引导学生经历认识8、9的过程，和初步建立8、9的表象。 2、会正确地数出数量是8、9的物体的个数，会读、写8和9。 3、掌握8、9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。 重难点：会正确地读、写8。

20、8和9的认识 教学目标： 1让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。 2了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小。 3通过主题图的教学，激发学生爱。