2冰心诗三首练习

1、冰心诗三首2冰心诗三首.教案示例第一首成功的花教学目标：1感悟 诗的整体特点 篇幅短字少意精；2体味诗中丰富情感；3了解常用修辞手法；教学重难点：1言简意赅的表达方式；2丰富情感；课前准备：1自查作者；2朗读三首诗，初步了解内容；3翻词典查。

2、教 学 目 标1 感 悟 诗 的 整 体 特 点 篇 幅 短 字 少 意 精 ；2 体 味 诗 中 丰 富 情 感 ；3 了 解 常 用 修 辞 手 法 ； 冰 心 简 介冰 心 19001999 ， 原名 谢 婉 莹 ，现 代 小 说。

3、二 冰心诗三首 01 积累运用 1下列加点字注音有误的一项是( ) A母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(cho)里。 B我从不肯妄(wng)弃了一张纸，总是留着留着。 C母亲，倘(tng)若你梦中看见一只很。

4、游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,检查预习,一、音形互写叠（）成浸（）透嫩（）绿倘（）若鸟cho()惊xin（）wng（）弃s()遍二、文学常识本文作者冰心，原名，课文所选的诗歌出自她的诗集，冰心诗歌以“爱”的哲学为主题，包括、三个方面。,冰心诗四首,冰心,母亲,选自繁星.春水,写作背景：冰心少年时，曾在一个雨天无意中看到了这样的情景：一张。

5、苏教版七年级上册课文同步练习 第一单元 二 冰心诗三首 【学习目标】 1、展开联想，理解小诗的形象 2、理解诗人通过形象表现的人生哲理。 【重点知识及能力讲解】 冰心早期的诗短小精悍，用温柔亲切的语调，富有哲理。

6、二冰心诗三首01积累运用1下列加点字注音有误的一项是( )A母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(cho)里。B我从不肯妄(wng)弃了一张纸，总是留着留着。C母亲，倘(tng)若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。D嫩(nn)绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”2下边句子中的“/”和“”分别表示朗读的节奏和重音，不恰当的。

7、冰心诗三首 学习目标： 1、体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理；2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言；3、体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生教学重点：朗读、背诵、品味诗歌教学难点：体味人间至爱亲情，领悟诗歌中蕴含的人生哲理。教学环节教学内容及教师活动学生活动（二次备课）温故习新导引自学一、 看拼音写汉字。

8、冰心诗三首教学内容冰心诗三首教学目标1.通过诵读品味，体会诗中所蕴含的情感、哲理。2体会诗歌想象丰富、构思精巧、语言凝练等特点。3激发学生奋发向上，树立积极的人生态度。教学重点1.通过诵读品味，体会诗中所蕴含的情感、哲理。2体会诗歌想象丰富、构思精巧、语言凝练等特点。教学难点激发学生奋发向上，树立积极的人生态度。

9、2、 冰心诗三首教学目标：1、了解冰心诗歌的特点。2、体会诗中蕴含的情感和人生哲理。3、通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣。教学重点：1、体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理。 2、朗读并背诵三首诗。教学难点：诗中丰富的想象，奇妙的构思，凝练的语言的把握则是难点。教学手段：多媒体课件，学案。教学方法：五环节学案教学法。教学用时：2课时教学过。

10、冰心诗三首 一、双基积累 1.下列加点字注音无误的一项是（ ） A.妄弃(wn) 浸透（jn） 嫩绿（ln） 倘若（tn） B.惊羡（xin） 鸟巢（co） 抛下（po） 叠成（di） C.吹卷（chu） 无端（dun） 悲哀。

11、冰心诗三首同步练习 基础达标练习 1、常识填空。 冰心，原名________，现代著名作家，________文学家。课文中的三首诗分别出自她的诗集________、________。 2、默写。 （1）母亲呵！天上的风雨来了。

12、冰心诗三首 作者简介 冰心 原名谢婉莹 福建长乐人 现代著名散文家 小说家 诗人 儿童文学家 主要作品有 冰心小说散文集 寄小读者 再寄小读者 三寄小读者 小橘灯 等 她的诗 文笔隽意 艺术精巧 独成一派 被称为 冰心体。

13、冰心诗三首,作者简介,冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名散文家、小说家、诗人，儿童文学家。 主要作品有冰心小说散文集、 寄小读者、再寄小读者、三寄小读者、小橘灯等。 她的诗，文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。,写作背景,母亲这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成母亲一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明。

14、第二课 冰心诗三首1下列加点字注音有误的一项是( )A母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(cho)里。B我从不肯妄(wng)弃了一张纸，总是留着留着。C母亲，倘(tng)若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。D嫩(nn)绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”2下边句子中的“/”和“”分别表示朗读的节奏和重音，不恰当的一项是(。