七年级语文上册 2《冰心诗三首》课件 苏教版 (2).ppt

冰心诗三首 作者简介 冰心 原名谢婉莹 福建长乐人 现代著名散文家 小说家 诗人 儿童文学家 主要作品有 冰心小说散文集 寄小读者 再寄小读者 三寄小读者 小橘灯 等 她的诗 文笔隽意 艺术精巧 独成一派 被称为 冰心体 写作背景 母亲 这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲 触景生情的而写下来的 母亲呵 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 根据雨中荷叶庇护红莲的感触 冰心写成 母亲 一诗 把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情 凝练得更加鲜明 深刻 歌颂了母爱的博大无边 伟大无私 写作背景 1923年初夏 冰心毕业于燕京大学 同年8月17日 她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学 8月19日抵日本神户 21日游览了横滨 这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天 在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的 粼粼的波涛 澎湃的海潮 复苏了诗人爱海的童心 碧绿的海水 飞翔的海鸥 使诗人又与自然接近 十天左右的海上生活 冰心早期人生观 爱 的哲学中的三根支柱 母爱 童心 自然 只有童心 自然在此时得以复活与重现 而 母爱 则因远离母亲而无法亲近 诗人格外怀念母亲 于是诗人写下 纸船 这首诗 抒发了思念母亲的深情 走进课文 听老师有感情朗读课文 同学们一边听一边默读 同学之间比一比 看谁读得好 走进课文 母亲母亲呵 天上的风雨来了 鸟儿躲到它的巢里 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里 走进课文 纸船寄母亲我 从不肯 妄弃了 一张纸 总是 留着 留着 叠成 一只一只 很小的 船儿 从舟上 抛下 在海里 有的 被天风 吹卷到 舟中的 窗里 有的 被海浪 打湿 沾在 船头上 我 仍是 不灰心的 每天的 叠着 总希望 有一只 能流到 我要它到的地方去 母亲 倘若你 梦中 看见 一只很小的 白船儿 不要 惊讶它 无端入梦 这是 你至爱的女儿 含着泪 叠的 万水千山 求它 载着她的爱和悲哀 归去 走进课文 嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿 和青年说 发展你自己 淡白的花儿 和青年说 贡献你自己 深红的果儿 和青年说 牺牲你自己 第一步 交流感知 第一步 交流感知 环节一 师友检查 1 母亲 一诗中 心中的风雨 指什么 2 纸船 一诗中 总希望有一只能流到我要它到的地方去 诗人希望纸船流到哪儿去 3 找出 纸船 一诗中诗人运用想象的诗句 4 嫩绿的芽儿 一诗中 芽儿 花儿 果儿 的顺序排列是暗指什么 5 嫩绿的芽儿 一诗中 诗人抓住芽 花 果的什么特征 用哪三个词形象地进行了描绘 友情提示 自主检查 互助检查 学友说给师傅听 师傅补充讲解 第一步 交流感知 环节二 教师指导 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 1 母亲 一诗中 心中的风雨 指什么 这里的 风雨 指在生活中遇到不顺 挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情 2 纸船 一诗中 总希望有一只能流到我要它到的地方去 诗人希望纸船流到哪儿去 从哪里看出 母亲那儿去 从题目和最后一节可以看出 第一步 交流感知 环节二 教师指导 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 3 找出 纸船 一诗中诗人运用想象的诗句 母亲 倘若你梦中看见一只很小的白船儿 不要惊讶它无端入梦 4 嫩绿的芽儿 一诗中 芽儿 花儿 果儿 的顺序排列是暗指什么 果树从发芽 开花到结果的生长过程 第一步 交流感知 环节二 教师指导 友情提示 学友回答 师傅补充强调 其他师友完善 5 嫩绿的芽儿 一诗中 诗人抓住芽 花 果的什么特征 用哪三个词形象地进行了描绘 色彩嫩绿 淡白 深红 第二步 研读共品 第二步 研读共品 环节一 师友研读 友情提示 自主探究 互助完善 有感情朗读三首诗 边读边思考下列问题 1 母亲 一诗中 我只躲到你的怀里 一句的 只 能否去掉 为什么 2 读 纸船 一诗 你认为其中表达 我 对母亲深切思念的词语有哪些 3 嫩绿的芽儿 中 芽儿 花儿 果儿 说的话能不能互换 为什么 第二步 研读共品 环节二 教师点拨 友情提示 学友回答 师傅补充 其他师友完善 1 母亲 一诗中 我只躲到你的怀里 一句的 只 能否去掉 为什么 只 表示 唯一 说明母亲是我心灵受伤时唯一能给我安慰和保护的人 突出母爱的伟大无私 第二步 研读共品 环节二 教师点拨 友情提示 学友回答 师傅补充 其他师友完善 2 读 纸船 一诗 你认为其中表达 我 对母亲深切思念的词语有哪些 从不肯妄弃仍是不灰心总希望至爱的女儿含着泪叠 第二步 研读共品 环节二 教师点拨 友情提示 学友回答 师傅补充 其他师友完善 3 嫩绿的芽儿 中 芽儿 花儿 果儿 说的话能不能互换 为什么 不能互换 因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的 芽儿 需要成长发展 正如青年需要学习 提高使自己成才 而 花儿 果儿 的做贡献 做牺牲 又如青年掌握本领后要为人类做出贡献 创造成果后要甘于作出牺牲 第三步 互助释疑 第三步 互助释疑 环节一 师友解惑 师友互助解惑 将解决不了的疑难点提到全班解决 第三步 互助释疑 环节二 教师释疑 1 母亲 和 纸船 两首诗都与母爱有关 它们有没有区别 前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态 而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋 在感情的交流方式上 童稚期的寻求母爱的保护 表现了母爱的伟大和无私 而青年期对母爱的怀念和依恋 则体现和表达了对母爱的感恩和回报 第三步 互助释疑 环节二 教师释疑 2 嫩绿的芽儿 这首诗 诗人借果树的成长过程向青年人提出了什么希望 诗人以植物的生长来比喻青年的成长 劝勉青年人奋发努力 不断充实 提高 发展自己 甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲 第四步 巩固拓展 第四步 巩固拓展 环节一 师友研读 完成 自我提升与评价 自我检测 第三 四大题 友情提示 师友自主完成 互助交流完善 第四步 巩固拓展 环节二 教师归纳 友情提示 学友先说 师傅补充点评 其他师友完善 第五步 总结提高 第五步 总结提高 环节一 师友总结 这节课我学会 懂得 了 这节课我想对师傅 学友 说 这节课哪对师友是你的榜样 你要向他们学习 友情提示 从知识方面 学法方面 师友互助方面进行总结 师傅尽可能帮助学友总结全面 第五步 总结提高 环节二 教师提升 友情提示 从知识方面 学法方面 师友互助方面进行总结 师傅尽可能帮助学友总结全面 1 能有感情地朗读课文 背诵课文 2 学习诗歌丰富的想象和凝练的语言 3 体会诗中蕴涵的真挚感情和深刻哲理