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游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,检查预习,一、音形互写叠（）成浸（）透嫩（）绿倘（）若鸟cho()惊xin（）wng（）弃s()遍二、文学常识本文作者冰心，原名，课文所选的诗歌出自她的诗集，冰心诗歌以“爱”的哲学为主题，包括、三个方面。,冰心诗四首,冰心,母亲,选自繁星.春水,写作背景：冰心少年时，曾在一个雨天无意中看到了这样的情景：一张大荷叶遮护着一枝红莲，于是触景生情，根据雨中荷叶庇护红莲的感触，写成母亲一诗。,母亲,母亲/呵！天上的风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。,活动一：有感情地朗读母亲，思考并讨论“心中的风雨来了”一句中“心中的风雨”指什么？如何理解“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”？这句中的“躲”字表达了诗人怎样的情感和心态？第一个“躲”有何作用？（活动顺序：小组采用齐读或个别读的方式朗读，标出重音组内讨论批注小组展示）,激情体验：,在自己的日常生活中你有过这种体验吗？,纸船寄母亲,选自繁星.春水,纸船-寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着-留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上/抛下/在海里。有的/被天风吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母亲，倘若你梦中/看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，万水/千山，求它载着她的爱和悲哀归去。,活动二：自学纸船，选择下列适合自己的学习方法。可以读，读出一个女儿远离母亲时的感情：可以问，质疑诗中自己不理解的内容；可以写，写几句体现母爱的诗句或对母亲说几句真情话。可以唱，选择歌颂或表现母爱的歌曲来表达你对诗歌的理解；（活动顺序：小组确定朗读方式朗读讨论批注小组展示）,本诗表达了作者怎样的情感？对母亲的思念。强烈地思念故土，思念亲人，孤独、惆怅的情感。读出节奏和感情。感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情、低沉、缓慢。,深情朗读纸船。,写给母亲,写给母亲我是一片远去的帆却永远也驶不出您目光所围成的河岸想起母亲想起母亲晚霞里就升起了一缕灰白的炊烟它模仿母亲绵长的爱朝着我离家的方向倾斜,活动三：温情揣摩：1.第二节中，诗人精心叠出的纸船抛入大海后，发生了怎样的结果？有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。这样的结果是令人心碎的，但作者为什么仍是不灰心的每天的叠着？愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念，排解孤独忧伤的唯一方式。,2.叠纸船原是儿童的一种游戏，为什么会叠纸船，还将纸船为题呢？诗中的纸船又象征着什么呢？从中我们可以看出她对母爱持有什么样的态度？,拓展延伸：,1.母亲纸船是冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析两首诗所表达的情感有什么区别？造成这种区别的原因是什么？2.作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。,世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼）母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）母爱是世间最伟大的力量（米尔）,我从不肯了一张纸，总是留着留着。叠成一只一只很小的船儿，从舟上下在海里。有的被吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿,在船头上。我仍是不灰心地每天的叠着，总希望有一只能到我要它到的地方。母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，,求它载着她的爱和悲哀归去。1.文中“我”指（），“你”指（），“它”指（），“她”指（）。2.诗中的“白船儿”象征诗人对谁的思念与热爱？3.诗人明知纸船是无法越过“万水千山”到达母亲身边的，为何还要“不灰心每天叠着”？4.每年5月的第二个星期日是母亲节，世界各地都要举行隆重的庆祝活动，以颂扬母亲的伟大。母爱是什么？1.”我”指的是冰心。“你”指的是母亲。“它”指的是小船。“她”指的是女儿。2.象征着对作者母亲的思念与热爱。3.因为这是表达了作者对母亲无限的爱与深切的思念之情。4.母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然;母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。,
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