2019八年级化学全册

1、自然界中的氧循环,对比观察，你发现的共同点是什么？,1.通过分析提供的元素含量图示以及对相关问题的思考，知道氧元素在自然界中的存在形式及原因，进一步形成世界是物质的，物质是由元素组成的思想。2.通过从化学的视角对自然界中氧气产生和消耗的途径的分析，初步认识氧循环的过程，体会物质的性质与变化之间的关系，发展变化观、能量观、元素观。3.通过对氧循环主要途径及意义的探究分析，掌握探究学习一般思。

2、3.1原子的构成,八年级全一册,物质可以由分子构成,也可以由原子直接构成。,分子由原子构成。,复习：,在化学反应里分子可以分为原子，原子不能再分，那么用其它方法能不能将原子再分呢？,1会说出原子是由质子、中子。

3、第四单元我们周围的空气第一节空气的成分,一、认识空气的组成1.干燥空气的组成:,78%,21%,2.测定空气中氧气的含量:,(1)实验原理:铜粉和氧气在加热条件下,可生成______________。反应的文字表达式为_____________________。(2)实验现象:红色的铜粉逐渐变成了_____,气体体积_____。(3)实验结论:氧气约占空气总体积的____。,黑色的氧化,铜,铜+氧。

4、鲁教版八年级化学第五单元定量研究化学反应第二节化学反应的表示（第一课时）,1、质量守恒定律的内容：2、质量守恒的原因：化学变化的过程实质是原子（）的过程。在化学变化过程中，原子的（）不变,知识链接,在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫质量守恒定律。,重新组合,种类、数目和质量,从宏观的角度看，物质是由组成的，从微观的角度看，物质是由、基本。

5、燃烧和灭火,1.通过对燃烧条件和灭火原理的探究，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理，并提高实验能力及推理能力。2.通过分析燃烧的条件及木炭、蜡烛、铁丝燃烧的共同特征，归纳出燃烧的定义。3.通过联系实际，提高学生的安全意识和面对灾害时的自救能力。,探究燃烧的条件【提出问题】：燃烧是生活中常见的现象，那么，物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？【猜想与假设】：,猜想1：需要可燃性；猜想2：需要和氧气接触；猜。

6、Weletochemistry 课前准备 课本 导学案等等与化学有关的资料 练习本 双色笔 其中有一支为红色笔 高效学习小组之职责 课前 组长检查组员作业完成情况 未完成者按照减分制度 组员减1分 组长减2分 1组组长检查2组 2组组长检查3组 最后一组组长检查一组 课上 当小组合作时 小组成员积极参与讨论 讨论后由组内推荐一位发言人 组长负责记录本组得分 得分规则 1号回答的1分 2号回答得2分。

7、空气既看不到踪影又闻不到气味 我们学过的哪些知识或生活中的事例可以证明空气是确实存在的物质 动动脑 第一节空气的成分 第1课时空气的组成 自学课本P78 P79 回答下列问题 1 空气中含有哪些气体 各成分的体积分数分别是多少 2 关于测定空气中氧气的含量这一实验 请思考 1 该实验原理是什么 2 加热时不断推拉注射器的目的是什么 3 小气球的作用是什么 自学指导 空气中各成分的体积分数 4 如果。

8、化学反应的表示 学习目标 通过分析氢气在氧气中燃烧生成水这一反应不同表示方法 理解化学方程式的定义 2 通过对氢气燃烧的化学方程式的分析 从多个角度认识化学反应 并掌握化学方程式的意义和读法 3 通过书写电解水的化学方程式总结书写化学方程式的步骤 4 通过对甲烷燃烧的化学方程式的书写 掌握书写化学方程式的原则 提出问题 以氢气燃烧生成水的反应为例 你能用几种方法表示这个化学反应 提出问题 为什么不。

9、4 1空气的成分 八年级 第四单元我们周围的空气 第一节空气的成分 你都知道空气中含有哪些成分 氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 水蒸气 一百份体积的空气 一 空气的组成 体积分数 氧气 O2 21 氮气 N2 78 一般说来 空气的成分是比较固定的 空气的密度为1 293克 升 稀有气体是氦 氖 氩 氪 氙等气体的总称 这些气体没有颜色没有气味一般不与其他物质发生化学反应 故又叫惰性气体 练习 下。

10、第三单元物质构成的奥秘,第三课时物质组成的定量表示,第三节物质组成的表示,钙元素是人体必需的元素，青少年正处于长身体的关键时期，如果缺钙会影响到骨骼的生长发育。小亮就是一名缺钙的学生，根据医生建议，他开了这样一瓶钙片：,小亮每天可以补充多少钙元素呢？,名称：碳酸钙成分：CaCO3规格：每瓶50片每片1g用法用量：每次一片，每日一次,情境引入,要解决这个问题，我们需要闯过以下几关,1、借。

11、2.2自然界中的水,八年级全一册,复习,1。水的物理性质如何？（颜色，气味，状态，溶点，沸点，密度，导电性等。）,2。水、冰、水蒸气相互之间是怎样转化的？,3。无色透明的自来水是纯净物还是混合物？,地球上水总量估计有21018t，海洋总面积约为3.6108km2，占地球表面积的71%，地球上水的总量约有13.6108km3，其中97.5%在海洋中、2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有0。

12、测量硬质玻璃管的容积。在另一硬质玻璃管中装入铜粉，塞上橡胶塞，用小气球密封试管的支管口。移动注射器活塞，在注射器中留下一定体积的气体，记录体积后插入橡胶塞中。根据酒精灯的高度，将试管固定在铁架台上。点燃酒精灯，先预热，后对准有铜粉的部位加热，同时不断推拉注射器活塞。停止加热后，待试管冷却至室温，将气球内的气体全部挤入注射器内。待注射器活塞稳定后，记录注射器中气体的体积。,实验步骤。

13、第一节燃烧和灭火,第六单元燃料和燃烧,燃烧的共同点？,发光、发热、氧化反应。,什么是燃烧？,燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。,物质燃烧的条件：,物质要有可燃性。,要达到可燃物的着火点。,要与氧气接触。,同时具备，缺一不可。,交流反思：,我们对某一燃烧条件进行探究时，要注意什么问题才能保证实验的可靠性、结论的科学性？,物质燃烧的条件：,物质要有可燃性。,要达到可燃物的着火点。,要。

14、第四单元我们周围的空气第一节空气的成分第二课时空气是一种重要的资源关注空气的质量,二、空气是一种重要的资源,工业上分离液态空气制取氧气,实验探究：探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异,提出问题猜想与假设设计实验方案进行实验获得结论反思与评价,不同气体样本中二氧化碳的含量相同吗？,3月26日，英国艺术家麦特-霍普骑着自制的空气过滤单车应对北京污染,某日，新疆南疆的喀什。

15、化学反应的表示,化学的语言,元素,原子,物质,分子,元素符号H,化学式,H2O,？,1、通过分析水通电分解生成氢气和氧气这一反应的不同表示方法，自主推导并自学课本得出化学方程式，在推导的过程中了解化学方程式表示化学变化的优点，提高分析问题的能力。2、能够掌握化学方程式中有关符号的使用，能够找出化学方程式常见的书写错误，培养严谨的科学态度。3、通过对比元素符号、化学式这两个化学用语体现出的。

16、大自然中的二氧化碳,大自然中的二氧化碳,学习目标：1.通过列举二氧化碳的循环途径和大气中含量变化，了解自然界中碳循环规律和重要作用，理解大气中二氧化碳含量变化对气候产生的影响，意识到维护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。2.通过交流和探究，能了解并表示二氧化碳的主要性质与变化并理解二氧化碳的性质与自然界中碳循环的关系。通过结合二氧化碳的性质列举二氧化碳的用途，形成物质的性质决定物质的用途这一。