2018-2019学年岳麓版必修二

1、第3课区域经济和重心的南移一、教材分析本课主要是从古代“区域经济和重心的南移”的角度，对中国农业经济的基本特点进行叙述和分析。内容包括三目，第一目“四大经济区域的形成”分析了我过古代经济发展的多样性和不平衡性。第二目“中原人口的大量外迁”，介绍了古代中原人口大量南迁的三次高潮及南迁的原因和影响。第三目“中国古代经济重心的南移”，分析了我国古代经济重心南移的过程、原因及影响，贯穿于本课的线索是“经济重心”。二、教学目标1、知识与能力：记忆西汉时期四大经济区域的范围，重点分析山东、山西成为经济重心的原。

2、第1课精耕细作农业生产体系的形成教案【导言】 “民以食为天”，农业是人类生存的基础，我国是一个农业大国，农村人口超过75，农民的生存和发展是国家建设不可忽视的基本问题，农业的发展对于我国国力的增强具有重要意义，农村的稳定对于整个社会的和谐发展至关重要。今天让我们翻开中国农业发展的历史篇章，了解中国古代农业走过的历程，关注农业发展的现状，一起构想中国农业健康美好的未来。 【学习目标】 知道古代中国农业的主要耕作方式：从刀耕火种到铁犁牛耕 原始农业的耕作方式是刀耕火种（远古）； 进入文明时代，耒、耜仍是人们。

3、第4课 农耕时代的手工业课程标准对本课内容标准要求：“列举古代手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。”教材择取最具特色的冶金、纺织、制瓷三个行业作为典型。通过其发展的基本史实，来反映古代中国手工业的特征。另外，考虑到本单元课标总标题是“古代中国经济的基本结构与特点”，在手工业中还应讲到其经营形态。因此，本课设置了如下四个子目“金属冶金炼术的进步”“衣被天下”“从烧陶到制瓷”“官私手工业的消长”。学生分析初中历史涉及的古代手工业发展知识甚少，仅在个别章节涉及某一行业的发展概况。而高中教。

4、第6课 近代前夜的发展与迟滞课标要求1知识与能力目标我国农耕经济的高度发展的表现；资本主义萌芽产生的标志、地区；理解资本主义萌芽产生的基础及其发展缓慢的原因；通过分析1718世纪中西方不同社会状况，提高对比分析历史问题的能力。2过程与方法目标运用生产力与生产关系的理论，综合分析明清时期中国开始落后于西方的原因。3情感、态度与价值观目标通过康乾之际中西国力兴衰易位的学习，启迪我们要跟上时代发展潮流，与时俱进。教学过程一农耕经济高度发展明清时期的经济达到了我国封建社会的鼎盛阶段，社会经济全面高涨。1农业的发达。