实践和认识的关系学习教案

实践实践(shjin)和认识的关系和认识的关系第一页，共23页。第1页/共22页第二页，共23页。主要是指通过近距离空气飞沫和密切接触传播的呼吸道传染病，冠状病毒的一个变种是引起(ynq)非典型肺炎的病原体。我们对我们对SARS的认识为什么出现的认识为什么出现(chxin)在在2003年初期？年初期？第2页/共22页第三页，共23页。农牧业生产(shngchn)天文学战争(zhnzhng) 孙子兵法(sn z bn f)改革开放 邓小平理论（1）认识是适应实践的需要而产生的）认识是适应实践的需要而产生的1、实践是认识的来源、实践是认识的来源第3页/共22页第四页，共23页。判断判断(pndun)：1 1、“秀才秀才(xi cai)(xi cai)不出门，能知天不出门，能知天下事。下事。”2、“秀才(xi cai)不出门，难知天下事。”说明每个人受主客观条件限制，说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实不可能也没有必要事事参加实践。践。对客观事物的真正认识，还必须对客观事物的真正认识，还必须在理性认识的指导下，亲自参加在理性认识的指导下，亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识。化发展认识。第4页/共22页第五页，共23页。认识的来源只有一个认识的来源只有一个获得认识的途径可以获得认识的途径可以(ky)(ky)有两个：有两个： 认识认识(rn shi)从哪里来？从哪里来？个人知识可以个人知识可以通过通过(tnggu)学习获取学习获取能不能说：认识有两个来源？能不能说：认识有两个来源？一切真知都一切真知都来源于实践来源于实践认识的产生认识的产生问题问题知识的传播知识的传播问题问题-实践实践直接经验，间接经验直接经验，间接经验启示启示: :读书要与实践相结合读书要与实践相结合第5页/共22页第六页，共23页。2、实践、实践(shjin)是认识发展的是认识发展的动力动力 火车，轮子与铁轨摩擦产火车，轮子与铁轨摩擦产生阻力，能达到生阻力，能达到(d do)的最的最高运行速度不超过高运行速度不超过300km/h 电车，用旋转的电机电车，用旋转的电机驱动驱动(q dn)的交通工具的交通工具 悬浮列车所需的牵引力很小只要悬浮列车所需的牵引力很小只要几千几千kw的功率就能使悬浮列车的速的功率就能使悬浮列车的速度达到度达到550kmh它运行平稳，没它运行平稳，没有颠簸，噪声小有颠簸，噪声小第6页/共22页第七页，共23页。18世纪(shj)提高蒸汽机的热效率热力学现代社会对能源的需求原子核物理(wl)解决环境污染和生态失衡环境科学(kxu)和生态科学(kxu)实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践的发展不断提出实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的认识课题，提供新的经验新的经验，提高人的认识能力，从而，提高人的认识能力，从而推动推动认识的发展。认识的发展。第7页/共22页第八页，共23页。（2）实践的发展提供新的认识工具）实践的发展提供新的认识工具(gngj)和技术手段从而推动认识和技术手段从而推动认识 的发展。的发展。第8页/共22页第九页，共23页。正确认识正确认识认识认识(rn shi)错误认识错误认识主观主观(zhgun)与客观相符与客观相符主观主观(zhgun)与客观相悖与客观相悖实践实践.结果结果3、实践是检验认识正确与否的唯一标准、实践是检验认识正确与否的唯一标准第9页/共22页第十页，共23页。3、实践是检验、实践是检验(jinyn)认识的真理性的唯认识的真理性的唯一标准一标准 本草纲目，是我国明代医药学家李时珍花费了本草纲目，是我国明代医药学家李时珍花费了27年时间才写成的科学巨著。在二十多年里，他不但年时间才写成的科学巨著。在二十多年里，他不但阅读阅读(yud)了八百多部书籍，积累了上千万字的札记了八百多部书籍，积累了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收集材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收集民间单方、验方。全书共收集药物民间单方、验方。全书共收集药物1892种，药方一万种，药方一万一千多个。一千多个。52卷的煌煌巨著，就是通过自己亲自实践卷的煌煌巨著，就是通过自己亲自实践和学习将这一种种药物，一个个药方积累起来的。因和学习将这一种种药物，一个个药方积累起来的。因此被后人尊称为此被后人尊称为“药神药神”中国中国(zhn u)药神：李时珍药神：李时珍主观认识和认识的对象都不能充当标准主观认识和认识的对象都不能充当标准 第10页/共22页第十一页，共23页。4、实践、实践(shjin)是认识的目的和归宿是认识的目的和归宿 许多中医大夫在行医中，发现头痛、许多中医大夫在行医中，发现头痛、牙痛、肚子痛等病症，经针灸后疼痛可大牙痛、肚子痛等病症，经针灸后疼痛可大大缓解，消除，由此推论针灸能够防痛。大缓解，消除，由此推论针灸能够防痛。于是将此认识付诸实践，想在手术中用针于是将此认识付诸实践，想在手术中用针灸代替麻药。于是对一个病人进行试验，灸代替麻药。于是对一个病人进行试验，手术前，医生在病人身上确定手术前，医生在病人身上确定(qudng)了二十多个穴位，结果失败了。经过总结、了二十多个穴位，结果失败了。经过总结、研究。认识前进了一步，对病人进行针刺，研究。认识前进了一步，对病人进行针刺，一定得使病人产生酸、麻、胀、重之感，一定得使病人产生酸、麻、胀、重之感，医生手下则要有一种好似被轻轻吸住的感医生手下则要有一种好似被轻轻吸住的感觉，这就叫觉，这就叫“得气得气”或或“气至气至”。接着又将这。接着又将这一进步的认识应用于手术之中，将针扎入一进步的认识应用于手术之中，将针扎入病人体内之后，开始捻针，中途还要继续病人体内之后，开始捻针，中途还要继续捻针，这样针灸，对病人就产生了相当大捻针，这样针灸，对病人就产生了相当大的刺激作用，导致麻痹现象的出现，病人的刺激作用，导致麻痹现象的出现，病人虽然听到手术刀剪虽然听到手术刀剪“卡卡卡卡”作响，但伤口并作响，但伤口并不感到疼痛，手术取得成功不感到疼痛，手术取得成功第11页/共22页第十二页，共23页。可见，认识从实践中来，最终还要回到实践中去。可见，认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识，却脱离归宿。如果有了正确的认识，却脱离(tul)了实践，了实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。意义。第12页/共22页第十三页，共23页。 实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识起决定(judng)作用； 认识对实践具有反作用：正确的认识对实践具有促进作用；错误的认识对实践具有阻碍作用。第13页/共22页第十四页，共23页。1、实践、实践(shjin)是认识是认识的来源的来源实实践践(shjin)3、实践、实践(shjin)是认识是认识的目的的目的4、实践是检验、实践是检验认识正确与否认识正确与否的唯一标准的唯一标准2、实践是认识、实践是认识发展的根本动力发展的根本动力实践观点是辨实践观点是辨证唯物主义认证唯物主义认识论首要的和识论首要的和基本的观点基本的观点认识认识决决定定反作用反作用第14页/共22页第十五页，共23页。小结小结(xioji)：1、掌握一个、掌握一个(y )基本原理基本原理:实践对认实践对认识起决定作用识起决定作用2、了解一对辩证关系：实践和认识、了解一对辩证关系：实践和认识(rn shi)的关系的关系3 3、注意两个易混问题：认识的来、注意两个易混问题：认识的来源与获得的途径；认识的根本任务源与获得的途径；认识的根本任务与认识的目的与认识的目的第15页/共22页第十六页，共23页。1、我们要以实际行动实践公民、我们要以实际行动实践公民道德建设道德建设(jinsh)实施纲要。表实施纲要。表明明实践是认识实践是认识(rn shi)的目的的目的2、我国古代大发明家鲁班，在一、我国古代大发明家鲁班，在一次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的细齿划破了手，他从这被草叶的细齿划破了手，他从这里受到启示，发明了锯子。这说里受到启示，发明了锯子。这说明明实践是认识的来源实践是认识的来源第16页/共22页第十七页，共23页。3、毛泽东同志指出：、毛泽东同志指出：“读书是学习，读书是学习，使用也是学习，而且是更重要使用也是学习，而且是更重要(zhngyo)的学习。的学习。”这句话告诉我们这句话告诉我们实践实践(shjin)是认识的目的是认识的目的4、恩格斯说：、恩格斯说：“社会一旦社会一旦(ydn)有技术的需要，则这种需要就会有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。比十所大学更能把科学推向前进。说明说明实践是认识发展的根本动力实践是认识发展的根本动力第17页/共22页第十八页，共23页。5、我国著名、我国著名(zhmng)教育家陶教育家陶行知原叫陶知行，后改为陶行知。行知原叫陶知行，后改为陶行知。说明说明实践决定实践决定(judng)认认识识6、当前社会主义实践证明，江泽、当前社会主义实践证明，江泽民同志概括总结的党的民同志概括总结的党的“三个代表三个代表(sn di bio)”，是新形势下加强，是新形势下加强党的建设和推进各项工作的行动指党的建设和推进各项工作的行动指南。表明南。表明实践是检验认识正确与否的实践是检验认识正确与否的唯一标准唯一标准第18页/共22页第十九页，共23页。 “实践决定认识实践决定认识”与我们与我们(w men)所学过的哪些哲所学过的哪些哲学观点相类似？学观点相类似？（1 1）物质决定）物质决定(judng)(judng)意意识。识。（2 2）主观能动性的发挥受）主观能动性的发挥受 客观规律的制约。客观规律的制约。第19页/共22页第二十页，共23页。上述上述(shngsh)材料是怎样体现材料是怎样体现“实践是认实践是认识的基础识的基础”这个道理的？这个道理的？据医学史记载，据医学史记载，17世纪世纪20年代英国有个医生给一年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段血者死亡，输血医疗手段(shudun)便被禁止使便被禁止使用。世纪年代，北美洲的医生给一位濒用。世纪年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。统，才打开了科学输血的大门。第20页/共22页第二十一页，共23页。（1）第一次输羊血成功，从而发现输血）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治可以救治(jizh)病人，说明实践是认识病人，说明实践是认识的来源。的来源。（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明题，表明(biomng)实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力。（3）输羊血的成功及大量受血者残废和输）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现人的死亡，直到终因发现(fxin)血型系统血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。检验认识的标准。（4）为救人而输血失败的原因，直至发现人）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明明实践是认识实践是认识 的根本目的。的根本目的。第21页/共22页第二十二页，共23页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)。第22页/共22页第二十三页，共23页。