电子计算器的应用PPT课件

学生的需要通过前一阶段的学习，已经具备通过前一阶段的学习，已经具备了一定的会计基础了一定的会计基础 。对新生事物充满好奇，动手操对新生事物充满好奇，动手操作能力强。作能力强。大部分学生对纯理论课感到乏味，大部分学生对纯理论课感到乏味，然而对技能课颇感兴趣，在课堂然而对技能课颇感兴趣，在课堂上能积极参与。上能积极参与。学生对未来工作岗位十分向往，学生对未来工作岗位十分向往，愿意模拟岗位体验工作。愿意模拟岗位体验工作。说学情第1页/共21页教材中尽可能多的采取示范性教学，注重技能训练，突出了广泛的实用性特点，较好的适应目前中职学生的学习特点 。主编：孙明德、卢云峰会计基本技能（第二版）第九章电子计算工具的应用第一节电子计算器的应用 高等教育出版社出版的中等职高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材业教育国家规划教材 电子计算器是一种能电子计算器是一种能够进行数字运算的小够进行数字运算的小型计算机器，其内容型计算机器，其内容具有很强的实际操作具有很强的实际操作性，在会计核算和出性，在会计核算和出纳业务中经常使用，纳业务中经常使用，培养学生的动手操作培养学生的动手操作能力。能力。 说教材第2页/共21页1 1、通过电子计算器、通过电子计算器技能训练，培养学生技能训练，培养学生的手、脑、眼的反应的手、脑、眼的反应能力和协调能力。能力和协调能力。2 2、通过训练让学生学会通过训练让学生学会电子计算器基本的操电子计算器基本的操作方法。作方法。能力目标能力目标情感目标情感目标1 1、培养学生树立团、培养学生树立团队意识，学会团结队意识，学会团结协作。协作。2 2、培养学生树立职、培养学生树立职场意识，培养学生场意识，培养学生严谨认真、准确规严谨认真、准确规范、诚实守信的职范、诚实守信的职业道德和职业素养。业道德和职业素养。 通过教学使学生了解通过教学使学生了解电子计算器各键的功电子计算器各键的功能并熟练掌握电子计能并熟练掌握电子计算器的基本操作方法。算器的基本操作方法。知识目标知识目标说教材第3页/共21页掌握各键的功掌握各键的功能并能正常使能并能正常使用维护电子计用维护电子计算器。算器。掌握电子计算器的掌握电子计算器的操作方法。操作方法。教学重点教学难点说教材第4页/共21页任务驱动法演示教学法情景模拟法 利于学生运用利于学生运用多种感观，完整准多种感观，完整准确的理解知识。视确的理解知识。视频演示和教师示范频演示和教师示范演示相结合，使学演示相结合，使学生快速掌握了点钞生快速掌握了点钞的技能要领，强化的技能要领，强化了技能操作水平。了技能操作水平。 让学生带着任让学生带着任务去学，做到有的务去学，做到有的放失。深化教学重放失。深化教学重点内容，引导学生点内容，引导学生通过完成具体的技通过完成具体的技能任务来化解教学能任务来化解教学中的难点问题。中的难点问题。 充分调动了学充分调动了学生的学习积极性，生的学习积极性，树立了树立了“上学如上上学如上班，上课如上岗班，上课如上岗”学习观念，有利于学习观念，有利于更好的学习岗位技更好的学习岗位技能。实现由书本知能。实现由书本知识的掌握转向实际识的掌握转向实际操作技能的提高。操作技能的提高。说教法第5页/共21页激发学生激发学生的学习兴的学习兴趣和热情趣和热情说学法第6页/共21页优势互补优势互补 说学法第7页/共21页环节一：实物展示 认识新知(2分钟）说教学教程第8页/共21页电子计算器的结构电子计算器的结构用来存放指令和各种数据以及运算器送来的各种结果 用来输入计算指令和需要计算的各种数据是对数据信息进行加工和处理的部件，完成各种算术运算。可以显示从功能键输入的数据及各种运算结果。第9页/共21页电子计算器的分类电子计算器的分类电子计算器电子计算器第10页/共21页环节二：任务引领 学习新知（40分钟）功能键如何使用？功能键如何使用？第11页/共21页环节二：任务引领 学习新知（40分钟）视频展示视频展示第12页/共21页环节二：任务引领 学习新知（40分钟）撤回撤回计算计算常用常用对数对数求反求反对数对数记数记数模式模式转换转换记忆记忆输入输入记忆记忆显示显示删除删除记忆记忆加法加法启动启动当开始启动当开始启动电子计算器电子计算器时按时按ON/CON/C键键在使用过程在使用过程中，出现错中，出现错误出入时，误出入时，可以进行删可以进行删除。除。输入数字输入数字(X (X M) M) (F (F E)E)将存入记忆将存入记忆的数字显示的数字显示出来。按出来。按（ON/C) (RM) 在数字输入中，在数字输入中，如果出现多输如果出现多输入数字，可向入数字，可向右方撤回一位，右方撤回一位，以便正确输入。以便正确输入。计算以计算以1010为为底的常用对底的常用对数时，先按数时，先按数字键，再数字键，再按功能键。按功能键。输入数字输入数字（2ndF 2ndF ）（LogLog）进行记忆加进行记忆加法时，可按法时，可按（M+M+） 输入数字输入数字将其存入将其存入记忆中。记忆中。（X X M M） 第13页/共21页环节三：小组练习 强化技能(20分钟）做中学，做中教做中学，做中教第14页/共21页环节四：小级对抗 岗位实践(15分钟）某公司租赁某公司租赁写字楼，每写字楼，每年年初支付年年初支付租金租金5 000元，年利率元，年利率为为8%，该，该公司计划租公司计划租赁赁12年，需年，需支付的租金支付的租金本利和为多本利和为多少？少？第15页/共21页第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组第五组第五组第六组第六组速速 度度（快）（快）组别组别准确率准确率（准）（准）整整 理理（好）（好）总分总分名次名次总分表总分表评价表评价表小组学生评价教师评价第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组第六小组环节五：展示成果 总结评价(8分钟）第16页/共21页环节六：布置作业 整理工具(2分钟） 各小组成员共同完成本组技能课的实训报告。某公司预计在8年中，从一名顾客处收取6 000的汽车贷款还款，贷款利率为6%，该顾客借了多少资金，即这笔贷款的现值是多少？第17页/共21页第九章第九章 电子计算工具的应用电子计算工具的应用第一节第一节 电子计算器的应用电子计算器的应用一、电子计算器的结构和分类一、电子计算器的结构和分类 （一）电子计算器的结构（一）电子计算器的结构 （二）电子计算器的分类（二）电子计算器的分类二、电子计算器功能键及操作方法二、电子计算器功能键及操作方法( (重点、难点重点、难点) ) 说教学过程第18页/共21页 教学中，我以学生的技能训练教学中，我以学生的技能训练为主线，运用信息化教学手段，构为主线，运用信息化教学手段，构建了建了“教学做合一教学做合一”理实一体化的理实一体化的教学模式，切实提高了技能训练课教学模式，切实提高了技能训练课的效果，为学生今后就业与企业岗的效果，为学生今后就业与企业岗位零距离对接夯实了基础。位零距离对接夯实了基础。 小组对抗、岗位模拟、学小组对抗、岗位模拟、学生评价，教学中充分体现了学生评价，教学中充分体现了学生的主导地位。增强了学生团生的主导地位。增强了学生团队合作意识，培养了学生公平队合作意识，培养了学生公平公正、谨慎求实的会计人员职公正、谨慎求实的会计人员职业素养。业素养。 技能训练中若能提供多台技能训练中若能提供多台多功能计算器，可更加丰富技多功能计算器，可更加丰富技能训练内容。能训练内容。动脑、动手、动眼相结合，动脑、动手、动眼相结合，技能训练效果显著。技能训练效果显著。教学反思第19页/共21页第20页/共21页感谢您的观看！第21页/共21页