2021-2022年苏教版品德与生活一下《在爸爸妈妈的关心下成长》（2课时）教案

2021-2022年苏教版品德与生活一下在爸爸妈妈的关心下成长（2课时）教案教学目标： 1、使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的，父母为自己的健康付出了无私的爱。从而激发学生感激父母、热爱父母的情感。 2、指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。 3、培养学生搜集、加工、整合信息的能力。知道父母把自己养大不容易，学会回报父母的技能。 第一课时教学过程：一、汇报课前的小调查、小搜集的情况 1、同学们，爱的寻访，真心的收藏，你的成长足迹清晰可见。请来“爱的小屋”交流交流。 2、媒体出示：小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶 （1）这些东西你熟悉吗？在哪儿见过？何时用过？ （2）展示自己课前搜集来的有关小物品。 3、从这些物品中，怎么能看出来你的变化呢？ 二、活动：寻找成长的足迹 1、分四人小组活动，想一想，用什么方法能证明你长大的足迹呢？记下你观察到的结果。 2、各小组活动： 比比看看活动： （1）学生取出自己带来的小脚印或相册中出生时印有脚印图，与现在的脚比。也可以分别量一量，记下来。 （2）用毛衫与身上的毛衣比，发现了什么？用自己的话叙述一下。 （3）小帽子与现在头比，得出结论：头长大了。 （4）小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每顿吃一碗饭。 3、小组活动的小结： 同学们，通过刚才大家的比比看看，你们发现了什么？ 4、问问、称称、量量活动 （1）实物演示：搜集自己出生时躺在磅称上的照片。 （2）说一说你现在的重量和身高。 （3）对比：你发现了什么？产生了怎样的疑问？ 5、幸福的回忆活动 （1）请孩子出示一组自己成长的照片，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的有趣事？ （2）小组活动：自由组合，与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的照片，并将听下来的事情告诉好朋友。 （3）夸夸自己的爸爸、妈妈：在自己的成长中，他们操碎了心，为自己的成长倾注了满腔心血。 （4）总结：我们成长的每一个足迹，都洒满了爸爸、妈妈辛勤的汗水，洒满了深情的爱。父母教我们学说话、学走路、学本领，学做人，他们是我们的第一任 老师。 请写下你最想对父母说的一句悄悄话。 三、交流悄悄话活动 四、小结（略） 第二课时教学过程：一、导入 欢迎大家回到我们“爱的小屋”。上一课时，我们小朋友共同回忆，共同感受了爸爸妈妈给我们的无私的爱，体会到他们为了我们的成长付出的艰辛。小朋友们把那一句句爱的寄语写在了“亲情悄悄话”里，留在了“爱的小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温馨。 过渡：在爸爸妈妈关心、呵护关心呵护下我们健康成长起来不，那么，作为儿女，我们应该如何回报爸爸妈妈的养育之恩呢？ 二、听故事，学孝敬之行 1、听歌曲小乌鸦爱妈妈，欣赏录像故事。 2、讨论：这首歌曲实际上就是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？ 3、这是一只什么样的小乌鸦？ 4、你知道哪些孝敬父母的故事，你能给大家说说吗？ 5、你有没有像小乌鸦一样为爸爸妈妈做点什么？ 6、出示“我能做”的两幅图，引导学生谈一谈：你做过这样的事吗？当时怎么想的？你做时，爸爸妈妈说了什么？表情如何？ 三、竞赛表演，思孝敬之行 1、公布比赛规则（小组参赛，集体计分，每组抽一名同学当评委；抽必答题，小组讨论；选派代表，竞赛抢答） 2、必答题： （1）爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做？请列出你可能想到的并表演出来，提示：注意语言动作，可加上适当道具。 （2）妈妈过生日，你会怎么做？ （3）爸爸为一件事不开心，你会怎么办？ （4）爸爸妈妈工作很忙，没时间照顾你，你会怎么办？ （5）你正在看一部你喜爱的动画片，妈妈叫你去拿碗筷准备吃饭，你会怎么做？ 3、抢答题： （1）妈妈烧了一桌好菜，我 （2）爸爸答应星期天带我买滑板车，可他没有买，我 （3）早上时间紧张，妈妈忙着烧饭，我 （4）妈妈说今天天冷要穿毛衣，可我觉得天不冷，不需要穿这么多衣服，我 （5）看图孝心行动，说一句话：（）时候，我（）。 四、演儿歌，表孝敬之情 1、听儿歌好爸爸，好妈妈。 2、表演好爸爸，好妈妈 五、课后延伸，发展评价 教后小记： 故事“乌鸦爱妈妈”学生听后非常感动，使学生学会用自己的行动回报父母的深情关爱。儿歌我的好妈妈学生都会唱，通过歌声反映了孩子对父母真诚的爱。演一演的安排使学生在开心的表演中体会如何热爱自己的爸爸、妈妈。 附送：2021-2022年苏教版品德与生活一下我是家中小成员（两课时）教案设计本课教学目标：、知识与技能：使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。、情感与态度：通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。、行为与习惯：自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。4、过程与方法：通过听故事、竞赛、现场操作等活动，引导学生自己的事自己做，让学生体验到劳动的乐趣。第一课时一、 课前准备1、 多媒体课件2、 准备板书用的文字（剪成手形）3、 自己设计的自理章、小红花4、 座位6人围成一小组二、活动过程（一）导入新课，揭示课题。小朋友们，每天我们高高兴兴地来上学，和班级的同学一起快乐地学习、玩耍，我们就是这个班级的小成员，放学回到家，我们又和爸爸妈妈亲亲热热的生活在一起，所以我们也是家庭的一员，就让我们一起骄傲的对自己说一句：“我是家中小成员”。（课件出示课题）（学生大声说课题，教师板贴出示课题）作为家中的小成员，你会帮爸爸妈妈做些什么呢？（让学生简单的说一说，如果有的学生什么也不做也不要否定）（点评：低年级学生对集体与个体的概念还不够清晰。教师以谈话的形式导入，让学生清楚的认识到自己是家庭的一员。）（二）听故事，体验感悟1、小朋友们，一个人如果什么事都不喜欢干，你们知道会长成什么样吗？请听小宁的故事。2、 播放动画故事：自己的事情自己做3、听完故事，你认为小手大嘴巴的小猴结果会怎么样呢？4、小组讨论：小宁很不愿成为小手大嘴巴的小猴，他该怎么办呢？请小朋友们替他想想办法。5、小组汇报。（师相机张贴板书：自己的事情自己做）（点评：喜欢听故事是儿童的天性，故事中丰富的内容和塑造的活泼的人物形象往往能激起学生的共鸣，从而激发学生学习的兴趣。这个故事中的“大嘴巴小猴”，给学生留下了深刻的印象，进一步使学生认识到自己的事情自己做的重要性。）（三）照镜子，说说会做的事1、有一个叫圆圆的小朋友，她可能干了，在家里自己的事情自己做，我们一起去看看，她都会做哪些事情呢？2、课件出示圆圆做事图（指导学生说，圆圆她“自己”整理玩具强调是自己做的事情。）5、 圆圆她自己的事情自己做，你们和圆圆一样也是自己的事情自己做吗？那就请你和圆圆比一比，她会做的事情你都会吗？会的在内打“”，你还会哪些？在内写下来或画下来。6、 学生在书上勾画交流：请你来说说你会做哪些事，你还会做哪些事？（点评：通过和圆圆的对比，调动学生已有的经验，回顾自己以前会做的事，激发他们热爱劳动的情感，增强自理意识。）（四）比一比，做做会做的事1、我们小朋友真了不起，这么多的事情都自己做。做的怎么样呢？今天我们大家就来比一比，看看谁是我们班的自理小能手。2、分小组讨论比赛项目，你们这一组打算比什么？（引导学生提出现场可行的比赛内容，如：系红领巾、穿衣服、系鞋带等）3、每小组组长汇报组里打算比赛的内容3、小组讨论竞赛项目的要求与规则。（指名代表说）（由组里成员自己当小评委，公正地选出自理小能手） 4、小组进行比赛，师播放轻柔的音乐5、评出自理小能手，发自理章并表扬。（在评选时，要重在激励、提高，对于速度快，完成又非常好的同学颁发自理章；有的同学完成好的，但速度慢，就发小红花，以此来鼓励。）7、 采访自理小能手，谈成功秘诀。（点评：新课程强调体验性学习，要以儿童的生活为基础。这一竞赛活动的设计，充分调动了学生已有的经验，在亲身体验中提高了生活自理的能力。在活动中，表现好的同学得到了表扬和鼓励，增强了自信心；做得不好的同学也从中受到了启发和教育，进而提高了学生的自我服务能力，达到了活动的预期目标。）（五）学一学，不会做的学着做1、在刚才的比赛中，有的小朋友不会，该怎么办呢？（相机板贴：不会做的事学着做）下面我们来向刚才做的好的小能手拜师，跟他们学着做。如果你对刚才没有做的事情感兴趣，也可以跟这件事做的好的小能手学一学，和他比一比。2、拜师学做3、活动汇报。采访学会的同学，通过刚才的拜师学做，你学会了什么事情？谁是你的小老师？你把学会的事情再做给同学们看看好吗？（点评：课堂必须是真实的，所有过程的设计都不能流于形式，为了教而教。在刚才的竞赛活动中，肯定有做得不好或不会做的同学，教师对这种不会不能视而不见。由刚才的竞赛活动延伸到现在的拜师学做，让学生真正学会一些劳动的知识和技能，并从中体验到劳动的乐趣。）（六）唱一唱，我很勤劳人人夸1、刚才我们小朋友不会做的事情就学着做，但是有的同学做的还不够好，怎么办呢？（坚持做好）对，我们是家中小成员，自己的事情自己做，不会做的事情学着做，坚持做，做完做好这件事。那么老师相信，我们一定不会像故事中的小猴那样长成小手大嘴巴了，肯定每人都有一双勤劳的手。2、伸出你的小手，让我们一起唱我有一双勤劳的手，好吗？3、师带领全班同学边表演边唱。（点评：在欢快的气氛中，激发了学生热爱劳动的情感，同时也让学生用歌声来表达自己热爱劳动的心声，做个自理的好孩子。）（七）课外延伸活动发给学生设计好的自理小卡片，在家长的指导下完成，填好后带到班上交流。自理小卡片我以前会做 我现在又学会了 我以后应该 父母的评价 姓名 班级 （点评：品德与生活是一门以儿童的生活为基础的综合型课程，活动由课内延伸到课外，正是与学生的生活紧密联系起来。）（八）板书设计三、 课件制作与使用设想课件用Flash制作，基本流程是标题动画故事自己的事情自己做圆圆做事图轻音乐歌曲我有一双勤劳的手自理小卡片用多媒体播放动画故事，能够吸引学生注意力，激发学生兴趣。 把书上的圆圆做事图做到课件里，变静态为动态，能够更直观地调动学生已有的经验。在学生比比做做时，多媒体播放轻柔的音乐，让学生在轻松的氛围中愉快的进行竞赛活动。 播放MTV歌曲，让学生用歌声来表达热爱劳动的心声，在边唱边演中把课推向了高潮。四、 对本课时的简短提示与建议1、 活动前教师可做些调查，了解本班学生的实际情况，加强活动的针对性和实效性。2、 在组织“比一比”竞赛活动时，让学生制定比赛规则，以确保竞赛活动有序进行，课前老师就应分好组，一般5-6人一组，可以小组间竞赛，也可以小组内部竞赛，这样同学之间能相互学习，相互帮助，共同提高。竞赛过程中，让学生都有参与的机会，锻炼自己，展示自己。活动评价时，不仅注重学生的技能技巧与速度，还要注重学生的态度。第二课时一、 课前准备1、水彩笔、做手工的材料2、一盆花、一缸小金鱼3、多媒体课件4、自己设计的“小小设计师”奖章5、大的两张卡纸，剪成房屋状，贴于黑板二、活动过程（一）交流自理小卡片1、学生拿出上节课布置填写的自理小卡片2、交流3、师小结：我们小朋友可真了不起，短短的几天时间就学会了做那么多事情，看来都是爸爸妈妈心中的乖孩子。（点评：上节课布置的课外延伸活动到课堂上来交流，活动不流于形式，使课程真正做到指导学生生活，从生活中来，回到生活中去。）（二）画画我的家 1、我想我们小朋友肯定都爱自己的爸爸妈妈，都爱自己的家，这节课我们就来画画自己的家。2、学生拿出水彩笔，描绘心中的家。（可以是自己现在的家，也可以是理想中的家）（师播放轻柔的音乐）3、 交流展示：请将你的得意之作向大家作一介绍。（点评：学生拿起手中的笔，把自己心中美好的家画下来，并把自己的家介绍给大家，不仅培养了学生观察美，表现美的能力，还培养了学生的口语表达能力，激发了学生热爱家庭的情感，也为下面的设计美化家庭作铺垫。）（三）小小讨论会1、小朋友都用自己手中的笔描绘了美丽的家，老师真为你们高兴，为了使家更漂亮，我们小朋友曾经为家里做过什么？2、学生交流3、课件播放小小设计师4、如果现在请你来当一回设计师，你将如何根据你家的情况来设计。5、小组讨论。6、全班交流（教师及时地肯定好的建议）（点评：让学生根据家庭的情况，大胆地为自己的家进行设计，提高了学生的想象能力与创新能力，并通过交流讨论，可以互相启发，互相学习，互相补充。）（四）巧手扮家园 1、刚才同学们想了很多主意来装扮自己的家，现在，我们就来现场做一做，看看谁是最棒的设计师。2、操作活动内容有：绘画、书法、做手工、养金鱼等。3、操作活动过程：（1）根据学生的兴趣分组。（2）学生在组内交流做法（如绘画组，可说说要做哪些准备以及画什么等，学生讨论时，教师提出合理建议）（3）分组操作活动（在课堂上能做到，要求学生当场做；在课堂不能做到的，如养花、养金鱼等，可建议学生回家再做，课堂上让学生观察事先准备好的花和金鱼，引导学生探究动植物是如何生长的。）（在操作过程中师播放轻音乐）4、 活动成果展示：展示学生在课堂上已经完成的作品。对完成得出色的，教师及时表扬鼓励，并颁发“小小设计师”奖章。5、教师总结。（点评：让学生根据自己家庭的实际情况来设计，动手动脑，通过自己的制作和设计来美化家庭的生活环境，使学生在做的过程中，体验到用自己的双手创造生活的愉悦，引导学生动脑筋、有创意地生活。）（五）课后延伸活动1向父母请教：如何使家更漂亮。2设计、布置房间。做得好的同学可邀请其他同学到家里看一看，并请他们作评价。（点评：让学生有目的的去实践，去体验，有利于巩固课堂教学的成果，从而使课堂回归生活。）（六）板书设计（板书分两大块，一大块贴学生的画我的家，一大块贴、挂学生为装饰家庭制作的作品。）2、我是家中小成员三、课件制作与使用设想课件基本流程小小设计师轻音乐媒体演示“小小设计师”布置家庭的动画，让学生有更直观的感受，同时很好地突破了用自己的巧手装扮家园这一难点。在学生绘画制作时播放轻柔的音乐，同样可以舒缓大脑疲劳，让学生在轻松愉悦的氛围中进行操作活动。四、对本课时的简短提示与建议1、 在教学这一课时，在“用巧手把你的家打扮得更漂亮”活动中，教师要引导学生自己动手，不提倡花钱，有困难可请教父母和老师，要让学生在劳动中体验到成功和快乐。2、 教学本课时前，老师应布置学生在家人的指导帮助下，自己动手来装扮自己的房间或家的一角，以此来丰富学生的生活经验。本课教学设计总体评价与反思： 我是家中小成员是九年义务教育六年制小学品德与社会国标本苏教版教材一年级下册第一单元“我爱我家”中的第二课。这一课是针对“儿童生活中普遍存在的娇生惯养、依赖性现象”而设置的。通过本课的教学要达成以下目标：、知识与技能：使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。、情感与态度：通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。、行为与习惯：自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。4、过程与方法：通过听故事、竞赛、现场操作等活动，引导学生自己的事自己做，让学生体验到劳动的乐趣。为达成以上目标我设计了六个板块的活动。第一个活动是听故事自己的事情自己做，生动活泼的故事容易激发学生的兴趣，故事中的“大嘴巴小猴”给学生留下了深刻的印象，进一步使学生认识到自己的事情自己做的重要性。第二个活动是“照镜子，说说会做的事”，通过和圆圆的对照，回顾自己以前会做的事，调动已有经验，激发他们热爱劳动的情感，增强自理意识。第三个活动是“比一比，做做会做的事”， 通过现场的竞赛活动，进一步提高了学生的自我服务能力。第四个活动是“不会做的学着做”，通过拜师学做，学生初步学会了一些劳动的知识与技能，并从中体验到了劳动的乐趣。第五个活动是“画画我的家”，指导学生用各种各样的方式来表达心中美好的家，以此来抒发对家的热爱。第六个活动是“巧手扮家园”，旨在进一步引导学生动脑筋、有创意地生活，让学生在生活中发展，在发展中生活。品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐园探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教学中教师要根据教学目标，找准贴近儿童实际生活的切入点，尽可能地为儿童创设情境，激发学生的欲望和兴趣，从而主动地学习，健康地发展。一、联系生活，故事激趣。 新课标提出“以儿童的生活为基础，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”根据孩子喜欢听故事的天性，在教学开始，我就播放了一个动画故事自己的事情自己做，然后让学生发挥想象：你认为小手大嘴巴的小猴结果会怎么样呢？学生的学习兴趣被激发，纷纷举手说自己的想法。然后让学生讨论：小宁很不愿意成为小手大嘴巴的小猴，他该怎么办呢？请小朋友替他想想办法，他们兴致勃勃，纷纷为小宁出谋划策，从而很自然地让学生认识到自己的事情自己做的重要性。二、 走进生活，做做学学。在品德与生活课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。这就要求教师要充分发挥主导作用，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活地运用教学方式，引导孩子向正确的方向发展。通过“我会做，我能行”小竞赛活动，使学生积极、主动地参与，学生在全体参与、动手动脑中增强了自信，受到了启发和教育，进而提高了学生自我服务的能力。三、 回归生活，以实际行动装扮家园。我们品德课的根本目的就是要让学生学会生活，所以，一节课的实效最终还是要看学生行为上的落实情况。在第二课时的教学时，我把目标落实到了行动上，设计了 “巧手扮家园”这一活动。活动中，学生或画，或剪，或贴，一幅幅稚嫩但却充满童真童趣的手工作品展示在我们面前时，我们不得不为孩子天真烂漫的想象所折服。在制作的过程中，学生体验到用自己的双手创造生活的愉悦，从而引导孩子动脑筋、有创意地生活。